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简介：1观观潮潮观潮是一篇写景文，记述了一次观潮的盛况。作者通过生动的语言，描写了“潮来前”“潮来时”“潮头过后”三个时间点，大潮由远及近的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮这一自然奇观的赞叹和热爱。课文先总后分，层次分明。第1自然段总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第2自然段写潮来前的所见。第3、4自然段则详细写了潮来时由远及近的变化过程，使人如临其境
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简介：习作推荐一个好地方习作推荐一个好地方本单元习作主题是推荐一个好地方，训练要素是边读边想像画面，感受自然之美，要求向同学推荐一个好地方，抓住景物特点，写清楚推荐理由。本课以活动形式展开，要求学生回顾自身经历，结合课文提示语，明确那些给自己留下过快乐、难忘等记忆的地方是好地方。在推荐时，叙述清楚名字以及地理位置，阐述推荐理由，并充分说明理由。教材首先通过导语和插图，让学生明确“好
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简介：8*蝴蝶的家蝴蝶的家蝴蝶的家是著名作家燕志俊的一篇散文作品，讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。文章篇幅短小，行文简洁，言辞极为优美，情感真挚，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第1、2自然段从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得
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简介：5一个豌豆荚里的五粒豆一个豌豆荚里的五粒豆一个豌豆荚里的五粒豆是童话大师安徒生创作的童话。课文以拟人化的手法展现了一个豌豆荚里的五粒豆子不同的个性和经历，重点描写了第五粒豆的经历，带给人感动，让人敬佩。文章语言风趣、想象大胆、温情脉脉，给读者留下深刻的印象。故事以五粒豆的对话展开，讲述了五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中以第五粒豆的经历最为神奇，它从“一个囚犯”变成了“一个小花园
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简介：习作小小习作小小“动物园动物园”本单元习作小小“动物园”要求学生写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写出家人最突出、最明显的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”基础上的提升。“小小动物园”是一个非常有意思的习作话题。将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受“动物园”的气氛。这个话题充满了情趣内容上通过人与动物的
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简介：4*繁繁星星繁星是一篇写景抒情文，选自巴金的海行杂记。以时间为行文线索，围绕“繁星”，记叙了“我”在三个不同时间段、不同地点观看繁星时的情景和感受。课文以“我爱月夜，但更爱星天”奠定全文的感情基调，由在家乡看星星引发自己在南京和上海看星星的回忆，如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里，虽然时间迁移，但对“繁星”的喜爱不减。三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一
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简介：3*现代诗二首现代诗二首现代诗二首是一篇略读课文，由秋晚的江上和花牛歌两首新诗组成。秋晚的江上是一首写景抒情诗，诗歌描绘了诗人在秋天黄昏时所看到的美景疲倦归巢的鸟儿，西沉的斜阳，白花花的芦苇。诗人将静态的景物动态化，将景物人格化，为画面注入奇特的想象力，构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面，流露出诗人积极、愉悦的情趣。诗歌分两节。第1节中“归鸟”与“斜阳”构成了一幅晚归图
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简介：2走月亮走月亮走月亮是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言和欢快幸福的笔调，描写了“我”和阿妈在月光下散步时的所见所想。文中用了较大篇幅描写月下的自然景象，画面静谧，意境恬淡；排比句的使用，使得文章语言富有节奏和韵律。全文四次写到“我和阿妈走月亮”月亮升起，“我”和阿妈在月光照耀的小路上走月亮；“我”和阿妈在溪边走月亮；“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。反复的方式表达了“我
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简介：口语交际与习作专项第一单元我们与环境围绕下面的话题和同学交流。1.我们身边存在哪些环境问题2.为了保护环境，我们可以做些什么第一单元口语交际点拨这次口语交际
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简介：生字专项一、按要求分类。1.按声母分类，把不同类的圈出来。僵潜掘抛屏败惩唇沈淌订塌慎障煞蓄梭涩2.按前鼻音、后鼻音来分
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