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简介：笔尖流出的故事,本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事
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简介：笑与泪，经历与成长,我们从出生起,就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活,有欢笑和喜悦,也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历,教他们一步步
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简介：让生活更美好,信任种花阅读,旅游美食集邮,同学们，哪一个词语你最感兴趣为什么,生活是美好的，仔细观察生活，认真体
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简介：演讲,同学们你作过演讲吗记得当时的感受吗小组内相互说一说,要作好演讲,首先要写好演讲稿。①观点要鲜明。②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染力,可
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简介：意见不同怎么办,意见不同怎么办,这次口语交际要求我们从给定材料中选择一则，就“春节到底该不该燃放烟花爆竹”或“发展城市交通，要路还是要树”分别从不同决策者的角度出发阐述对问题的看法，大家一起讨论
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简介：请你支持我,请你支持我,①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。,读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求,先说想法，再把具体的理由讲清
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简介：聊聊书法,①你知道我国古代哪些著名的书法家你知道他们的哪些故事②你参观过书法作品展览吗你欣赏哪些人的作品③你学习过书法吗在这一过程中，有什么特别的感受④你认为练习书法有什么益处
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简介：你读了小朋友的话，你收获了什么,读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来凸显人物形象。,练一练，学运用
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简介：读一读，找规律。,你读了小朋友的话，你收获了什么,根据阅读目的选择适宜的阅读方法,读下面两则材料，如果为世人介绍“卢沟桥”的建筑成就，你会选择哪则材料用什么方法阅读如果是描写卢沟桥的景色特
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简介：你读了情景对话，你收获了什么,读一读，找规律。,我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使我们积极思考。1用图示法记录老师讲的重要内容；2记下需要
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