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简介：11能够通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。2通读文章，准确把握作品中人物的性格和思想感情。3在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。成语万花筒把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。（）（）日上神采（）（）（）（）一
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简介：11能够通过通读全文，把握文意，体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。2通读文章，准确把握作品中人物的性格和思想感情。3在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。成语万花筒把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。把下列括号内填入恰当的叠字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。（）（）日上神采（）（）（）（）一
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简介：四年级写景文章阅读四年级写景文章阅读专项训练专项训练以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。面对写景类文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢11、了解写景文章的类别、了解写景文章的类别写景文章一般有三类一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如西湖;-类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等;-类是写人们生活处所周
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简介：写人文章阅读写人文章阅读写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意11、熟悉文章所写的事情、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟
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简介：部编版语文五年级上第三单元课外类文阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物描写方法，如何使人物形象鲜明突出。为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。参考答案附后1阅读短文，回答问题。孟姜女哭长城相传在秦朝的时候，有户姓孟的人家，种了一棵瓜，瓜秧顺着墙爬到姜家结了瓜。瓜熟了，分开
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简介：部编版语文五年级上第三单元课外阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物描写方法，如何使人物形象鲜明突出。为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。参考答案附后1课外阅读。阿凡提智斗国王从前，新疆有个阿凡提，是个聪明机智的人。他常骑着毛驴帮别人干活，还给人们讲故事和笑话，而且十个
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简介：部编版语文五年级上第三单元课外阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物描写方法，如何使人物形象鲜明突出。为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。参考答案附后1阅读短文，回答问题。崂山的来历很早以前，东海滩上是一望无际的草原，并没有山。草原上，四十八个村的村民过着无忧无虑的生活
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简介：部编版语文五年级上第三单元课外阅读训练部编版语文五年级上册第三单元的文章是长期流传于老百姓之中的故事。该单元的主要学习重点是抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物描写方法，如何使人物形象鲜明突出。为提升学生阅读能力特设计本单元配套类文课外阅读训练。参考答案附后1延伸阅读。孟姜女哭长城秦朝的时候，有一个美丽善良的女子，名叫孟姜女，她的丈夫叫范喜良。他们结婚后不久，范喜良被抓到长城去
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简介：三十六计三十六计经典国学再现反间计疑中之疑。比之自内，不自失也。我是小助手疑疑阵，迷惑对方的布置。比之对比、权衡，这里指把握、控制。自内在我方。不自失也我方没有损失
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简介：课外阅读专项第一单元一、阅读短文，完成练习。一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然突然）搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪
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