-
简介：第八课时解决问题,1,课型新授课内容分析本节课通过创设学生喜欢的情境,让学生充分展示自我,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望,教学时,利用学生的学习经验和生活经验,放手让学生通过自主学习,独立尝试,合作交流等
-
简介：第九课时解决问题,2,课型新授课内容分析对解决问题方法的探究,使学生清楚地理清解题的思路,掌握解题的方法,为列式解决问题扫平了学习障碍,同时学会从不同的角度分析问题,用不同的方法解决问题,这样的教学使学生由被动地接受知识变成主动探索解决问题
-
简介：第二单元位置课题第一课时确定位置,1,课型新授课内容分析本节课所学的,用数对确定教室里具体的位置,是对学生已有的知识经验的提升,将用生活经验描述位置上升为用教学方法描述位置,旨在发展学生数学思考的能力,培养学生的空间观念,为后续学习奠定基础
-
简介：第二课时确定位置,2,课型新授课内容分析本节课借助一张在方格纸上表示的动物园平面示意图,使学生理解可以把具体的物体抽象成一个点,并可以在方格纸上用数对表示点的位置,从而感受数对在生活中的应用,通过引导小组讨论,交流,使学生在交流中发现方法
-
简介：第七课时用计算器探索规律课型新授课内容分析在本课教学中,我注重让学生参与用计算器探索规律的过程,充分调动学生的主动性,让学生在大量的举例,充分地观察中去感悟商变化的规律,初步构建自己的认知体系,学生通过举例,观察,对商的变化规律有了初步的理
-
简介：第五课时商的近似数课型新授课内容分析商的近似数是在学习了小数除法的基础上学习的,小数除法经常会出现除不尽或商的小数位数较多的情况,但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似数就可以了,因此这部分内容的教学
-
简介：第三课时一个数除以小数,1,课型新授课内容分析商不变的性质是学习除数是小数的除法的基础,在学习新课之前引导学生复习商不变的规律,可以为学生学习新知做好准备,给予学生极大的学习信心,从而更好地理解新知识的算理,课时目标知识与能力理解除数是小数
-
简介：第四课时一个数除以小数,2,课型新授课内容分析因为有上节课的学习基础,本节课的知识对学生来说比较简单,让学生经历从现实情境中发现问题并用计算解决问题的全过程,注重学生的学习过程和学习方式,让学生利用旧知迁移,自主探究,合作交流等方式,经历把
-
简介：第六课时循环小数课型新授课内容分析循环小数是在学生学习了小数除法的计算及商的近似数的基础上进行教学的,这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点,以故事中的循环现象为导入点,让学生了解,循环,的意思,再让学生说说生活中还有哪些,循环现
-
简介：第一课时除数是整数的小数除法,1,课型新授课内容分析给予学生充足的时间探究,除数是整数的小数除法,的算理,让学生充分交流,相互引导,学生解决新问题的办法很多,对算理的理解也较为透彻,从而使学生自己找到解决问题的方法,增强学习数学的综合能力
浙公网安备33030202001339号