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简介：第2课时探索活动,成长的脚印,教学内容,教材第90页例题及练一练第13题,教学目标,1,掌握数方格的顺序和方法,能正确估计不规则的图形面积的大小,2,能借助方格图估算不规则图形的面积,在估算面积的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养初步的
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简介：第3课时公顷,平方千米,教学内容,教材第92页例题及练一练第16题,教学目标,1,认识常用的土地面积单位公顷和平方千米,通过计算,观察,推理,想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小,2,掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷,100
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简介：探索活动,2,5的倍数的特征本节课内容是学习2,5的倍数的特征,是在学生学习了因数,倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数,最小公倍数的基础,考虑到2,5的倍数特征的相似性,5的倍数的特征相对较明显,教材先让学生学习5的倍数的特征,再学习2
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简介：分数基本性质本节内容是学习分数的基本性质,是在学习了分数与除法的关系,理解分数意义的基础上进行教学的,是今后学习约分,通分的基础,根据分数与除法的关系,分数基本性质和商不变的规律有着密切的联系,以往的教材是利用商不变的规律,单纯从数的角度学
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简介：倍数与因数本节内容是认识倍数与因数,以及找一个数的倍数的方法,倍数与因数,是整数学习中的重要概念,也是分数学习中的重要基础知识,教材中利用整数乘法认识倍数与因数,设计了四个递进问题,其中,第一个问题根据情景写出乘法算式,第二个问题认识倍数与
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简介：第3课时探索活动,3的倍数的特征,教学内容,教材第35页例题及练一练第14题,教学目标,1,引导学生通过,猜想探索验证,得出3的倍数的特征,并能运用这一特征进行正确的判断,2,在,猜想探索验证,的过程中,使学生产生认知的冲突,激发学生探索的
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简介：找最大公因数本节的内容是求两个数的公因数和最大公因数,是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的,主要是为学习约分做准备,根据标准,2011年版,的要求,求最大公因数时两个数仅限于100以内,教材以找出12和18的因数为例,安排了4个层层递进
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简介：探索活动,成长的脚印教材以,淘气出生时和两岁时,脚印的面积大约各是多少,为例,探索如何估计不规则图形的面积,设计了三个问题,第一个问题是在方格纸上,探索估计脚印面积的方法,后面的两个问题是运用所探索出的方法,解决不规则图形的面积的估计问题
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简介：第4课时分数与除法,1,教学内容,教材第69页例题及练一练第13题,教学目标,1,让学生理解并掌握除法和分数的关系,能用分数表示两个自然数相除的商,2,能应用这种关系把用整数表示的低级单位的单名数改写成用分数表示的高级单位的单名数,3,培养
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简介：第4课时欣赏与设计,教学内容,教材第27页例题及练一练第15题,教学目标,1,结合从轴对称,平移的角度欣赏生活中图案的活动,感受图形运动的美和价值,2,在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中,进一步体会图形运动的特点,了解通过图形
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