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简介：异分母分数加、减法的计算方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（二）,课堂练习,5,情境导入,为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。,为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。,质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几,质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之
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简介：异分母分数大小的比较,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（二）,课堂练习,5,情境导入,情境导入,生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多,探究新知,0.125,0.4,0.1250.4,化成小数来比较,方法一,lt;,画图来比较,方法二,化成分母相同的分数来比较,5,8,5,1,8,5,8,2,所以25
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简介：根据方向和距离确定位置,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方向与位置,课堂练习,4,情境导入,大沙河、指挥部、红军阵地、蓝军阵地、蓝军宿营地的位置。,情境导入,红军阵地在指挥部的什么位置,从指挥部到蓝军宿营地怎么走,探究新知,红军阵地在指挥部的什么位置,1.判断红军阵地在指挥部的什么位置，以谁为观测点,3.红军阵地在指挥部的什么方向距离指挥部多少千米,2.怎样才能准
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简介：数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方向与位置,课堂练习,4,情境导入,小强在什么位置,探究新知,请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。,确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,认识列和行
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简介：我能长多高,情境导入,活动探究,课外活动,分数加减法（一）,拓展延伸,3,情境导入,活动探究,影响身高的因素,1.与父母的身高有关。1父母长得高,孩子是否就长得高。父母长得高,孩子一般就长得高;父母长得矮,孩子一般就长得矮。这里说的是“一般”,说明这种情况比较普遍,但也有特殊情况。2父母的遗传和在基因控制下生长激素的分泌,对人的身高起决定作用。,2.与营养有关,1营养
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简介：分数与小数的互化,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,谁先到,探究新知,把0.8化成分数再与34比较大小，或者把34化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到,0.8,一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。,0.12,两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。,0.8、0.12、0
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简介：求最小公倍数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数。其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。,情境导入,探究新知,你能找出12和18的公倍数和最小公倍数吗,12的倍数12、24、36、48、60、72,18的倍数18、36、54、72,12和18的公倍数36、72,12和18的最
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简介：公倍数和最小公倍数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,剪纸作品长3分米,宽2分米,布置成正方形展板,情境导入,剪纸作品长3分米,宽2分米,布置成正方形展板,正方形展板的边长可以是多少分米,最短可以是多少分米,探究新知,正方形展板的边长可以是多少分米最短可以是多少分米,用长3分米、宽2分米的长方形来拼摆成大正方形,需要多少个这
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简介：同分母分数连加、连减,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,王芳的作品占小组作品总数的,李军的作品占小组作品总数的,刘虎的作品占小组作品总数的,杨华的作品占小组作品总数的,第一小组剪纸情况统计表,情境导入,王芳、李军和刘虎的作品一共占第一小组作品总数的几分之几,王芳的作品占小组作品总数的,李军的作品占小组作品总数的,刘虎的作品占小组作品
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