-
简介：1,4蚯蚓的选择,教材简析,通过前面3节课的学习,学生已经知道植物的生存需要一定的环境,在本节课中,旨在让学生学生通过对比实验,了解蚯蚓生活需要的环境条件,聚焦板块主要是让学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解,做出自己的猜测,然后用对比实验
-
简介：4,5热在水中的传递,教材简析,流体各部分之间由于冷,热不均匀而产生宏观上相对位移的一种物理现象,是热传递的基本方式之一,热对流只能发生在气体和液体中,同时会伴有流体本身分子运动产生的导热作用,水和空气都是能流动的物质,热对流是流体各部分之
-
简介：4,6哪个传热快,教材简析,同一物体,热总是从温度高的部分传向温度较低的部分,然而不同材料放在相同的热源中,他们的导热速度是不同的,本节课通过两个活动,让同学们感受木勺,塑料勺,金属勺的导热快慢,观察铜,铝,铁等金属材料的导热性能,通过对不
-
简介：3,1地球宇宙的奇迹教学设计,教材分析,本课是科教版科学五下环境与我们单元的第一课,即是单元的起始课,本节课从宏观入手,感知地球是人类已知的宇宙中唯一有生命的星球,是宇宙的奇迹,本节课聚焦问题,地球有什么独特之处,它为人类和其他生命提供了哪
-
简介：4,4热在金属中的传递教学设计,教材分析,本课是五年级下册热单元的第4课,本课教材由四部分组成,1,聚焦部分,通过金属勺浸在热汤中变热的现象聚焦本课问题,怎样解释这种变化,热是怎样进行传递的,2,探索部分主要包括3个活动,活动一,猜测热是怎
-
简介：2,5给船装上动力教学设计,教材分析,本课是新教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的第五课,学生在前面的学习中,已经研究了通过改进船的材料和内外结构,来提高船的稳定性和承载量,体验了船的材料和结构发展史,本课围绕,如何让船动起来,这一主
-
简介：1,6食物链和食物网,教材简析,在前面4节课中学习了动植物与水,空气,阳光等非生物之间的联系,本课研究的是生物与生物之间的关系,并对动植物间的食物关系进行重点研究,通过对食物链和食物网的学习,为后面的生态瓶活动以及对生态生态系统和生态平衡的
-
简介：1,3绿豆苗的生长教学设计,教材分析,绿豆苗的生长是五年级下册生物与环境单元的第三课,学生经历了完整种子发芽实验探究过程,知道种子发芽需要一定的条件,本节课将以,绿豆苗的生长需要阳光吗,这一问题开展研究,让学生在课内启动研究,在通过观察已经
-
简介：3,4解决垃圾问题教学设计,教材分析,本课的主要任务是以解决垃圾问题为核心,通过问题调查,数据统计,对策设计过程,让学生充分认识到垃圾问题的严峻,增强环保意识和责任感,本课教材基于课程标准的,人类生存需要防御各种灾害,人类活动会影响自然环境
-
简介：3,5合理利用能源教学设计,教材分析,本课的主要任务是认识能源的合理利用,并通过化石燃料的重要性和污染性之间的矛盾聚焦主题,解决问题的核心导向是明确问题的重要性,探索过程通过数据资料呈现能源问题,并设计模拟温室效应实验直观展示能源利用过程中
浙公网安备33030202001339号