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简介：6,加快溶解,教材简析,本节课以食盐的溶解为例,思考,如何加快物质在水中的溶解,让学生经历做出假设,设计实验,实验验证,结果分析的思维过程,了解哪些因素会影响物质的溶解速度,同时能够把实验现象转化为证据,通过两个探究活动,使学生认识到想要解
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简介：3,测量气温,教材简析,本课是天气单元的第3课,旨在帮助学生使用气温计测量气温,描述一天中气温变化的大致规律,探索部分安排了三个活动分别是,学习气温计的使用方法,测量并记录教室外一天中气温的变化,在天气日历上坚持记录每天的气温,为第7课整理
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简介：8,它们发生了什么变化,教材简析,本单元以,水,为探究主题,引导学生探究物质状态之间的变化,通过对水的三态变化,凝固,蒸发,融化,的学习,让学生了解到物质是会发生变化的,只要满足一点的条件,气液固三种物质的状态是可以相互转化的,通过学习食盐
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简介：7,整理我们的天气日历,教材简析,本课是对学生记录的天气数据进行整理,加工和分析,并在此基础上做出恰当的解释,这种解释,实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括,聚焦板块,通过展示天气日历,思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历,为后
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简介：3,水结冰了,教材简析,通过前面两节课的学习,学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体,沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化,本节课要研究水在什么条件下会结冰,以及水结冰后
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简介：5,水能溶解多少物质,教材简析,本课通过回顾,哪些物质能够溶解在水中,聚焦,50毫升水能溶解多少克食盐和小苏打,学生经历,猜测,讨论,验证,用对比实验来研究食盐和小苏打在水中的溶解能力,得出同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的,并
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简介：4,冰融化了,教材简析,在本课中,学生将经历观察冰融化成水的变化过程,教材希望学生在关注冰状态发生变化的同时,还能注意到其他现象,本课安排了三项探究活动,一是学生用吸管或吹风机向冰块吹热气,观察冰块的变化,引导学生思考冰块融化的原因,二是将
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简介：6,我们来做,热气球,教材简析,本课内容分为三个部分,第一部分,通过观察热气球以及热气球加热上升的图片,引发学生思考热气球上升的原因并做出初步的解释,第二部分,通过指导吧学生制作和放飞,热气球,让学生对,热空气会上升,的现象形成感性认识,并
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简介：5,一袋空气的质量是多少,教材简析,本课内容分为两部分,第一部分是学生运用上节课的方法利用豆子,回形针,泡沫块,医用棉花球等足够,轻,的物体测量20筒空气的质量,并类比,转化出一袋,约100筒,空气的质量,第二部分是比较一袋空气和同它质量相
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简介：2,认识气温计,教材简析,学生在,水,单元中已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过水的温度,本课将在此基础上认识气温计,为下一节课测量气温打下基础,通过,认识气温计,利用气温计模型练习读数,两个探索活动,学生掌握了气温计的基本结构以及
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