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简介：5,观测风,教材简析,通过前4课的学习,学生已经知道了一些常见的天气现象,学会了气温和降水量的观测,本课聚焦,我们用什么方法能知道风的大小和方向,将感性的观察提升到理性的思考如何观测风向与风速,探索利用地面物体来感知风,尝试自制的风旗测定风
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简介：8,天气预报是怎样制作出来的,教材简析,在本单元的学习过程中,学生运用多种感官和简易工具,收集关于天气的信息,并完成,天气日历,的记录和整理,一部分学生开始有意识地关注天气预报,并把自己的天气观测记录与天气预报的内容进行比较,本节课的主要内
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简介：2,空气能占据空间吗教学设计,教材简析,空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册,空气,单元第二课,通过对第一课的学习,学生已经感受到空气的存在,本课通过一系列活动,在学生认识了空气确实存在的基础上,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空
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简介：7,风的成因,教材简析,风的成因是教科版三年级上册空气单元的第七课,属于物质科学领域,本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续,当热空气上升时,空出来的区域将由附近的冷空气来填补,流动的空气就形成了我们感受到的风,本课中学生以热
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简介：1,感受空气,教材简析本节课是第二单元空气单元的第1课,作为起始课,本节课主要起到了解学生前概念,激发学习兴趣的作用,通过借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征,再重点引导学生关注空气和液体,气体的相同点,为持续研究空气奠定基础
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简介：1,水到哪里去了,教材简析,本课是单元起始课,本课有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点,本课的重点学生通过观察,用湿布擦黑板,过一会儿黑板上的水迹不见了,这类现
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简介：3,压缩空气,教材简析,通过前面两节课的研究,学生已经认识到空气和石块,水等一般的物体一样,能占据空间,在此认知基础上,本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入地研究和理解,学生经历前面课程的学习或根据平时经验可能对空气可以被压缩
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简介：8,空气与我们的生活,教材简析,本课是空气单元的第8课,是对整个单元内容的总结和深化,本课从空气是一种资源的角度引导学生继续认识空气,学生将开展调查,交流和学习活动,从更多维度,更深入地了解空气与动植物以及人类生产,生活密不可分的关系,同时
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简介：6,观察云,教材简析,观察云这一课与本单元3,4,5课属并列关系,这一课需要到室外组织学生开展观察活动,因此教师可根据天气情况随时调整教学时间,最好选择晴天或云团清晰的多云天气,观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天,多云天和阴天的标准
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简介：水水科学教科版三年级上册1了解水沸腾时的特点和条件,了解水沸腾时的特点和条件,2描述实验描述实验现象,辨别现象,辨别蒸发与沸腾的区别,蒸发与沸腾的区别,3掌握掌握酒精灯和温度计酒精灯和温度计的使用方法,的使用方法,4发展愿意与人合作乐于交流
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