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简介：5,用相同的物体来测量,教材简析,通过前一课的学习,学生发现在测量过程中使用不同的标准物进行测量时,测出来的数据由于没有使用统一标准,比较变成了无意义的活动,要让比较变成一项有意义的活动,就必须改变方法,使用同一个物体进行测量,这样的结果才
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简介：4,用不同的物体测量,教材简析,通过前面的学习,学生已经初步具有了有关测量的一些认识,发现用手测量的结果差异较大,主要原因是用手测量虽然方便,但,拃,作为一种非标准长度单位,其本身的限制就决定了会导致测量结果的不准确,本节课学生选用回形针
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简介：6,做一个测量纸带,教材简析,在第5课中,学生利用小立方体这个标准物体来测量物体,并且学习解决测量中的实际问题,把10个小立方体粘贴在一起又快又准确地测量较长物体,但是在特殊形状面前使用小立方体测量圆桶边沿一圈或测量更大物体的长度时,将无法
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简介：7,比较测量纸带和尺子,教材简析,测量是一种社会活动,而工具是决定测量活动精度的重要载体,测量工具在中国古代即度量衡一直到秦时期才统一,它的统一为国家巩固和发展作出了巨大贡献,所以从社会意义上来说,测量工具的发展和精度的提高也是人类文明发展
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简介：3,用手来测量,教材简析,本课是通过在上一课青蛙跳远比赛基础,发现测量用数据来表征可以使结果更准确和易于记录,测得数据的方式和方法是多种多样的,就算是身体中的各个部位,手,脚,都是可以进行测量,且行之有效的简易高效方法,学生经过实践操作发现
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简介：5,植物是,活,的吗,教材简析,本课内容分为两个部分,第一部分是把我们自己种的植物带来观察,并将观察记录进行展示,第二部分是收集更多的植物资料,找出植物是,活,的理由,通过1,4课的学习,学生已经掌握了相关的观察,描述方法,对植物也有了一定
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简介：7,科学阅读,我们离不开植物,教材简析,我们离不开植物是一年级上册第一单元的科学阅读课,也是本单元的拓展和补充,它从衣食住行等方面讲述了植物的食用,药用,原料,观赏及文化价值,本课的学习活动主要包括以下四个方面,一是以竹筒饭为例感受植物的食
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简介：1,在观察中比较,教材简析,本课是教科版一年级上册比较与测量单元的起始课,在上一单元观察植物的基础上对孩子们提出了进一步的要求,在观察中进行比较,以观察恐龙,比较恐龙模型大小等学生喜闻乐见的活动为载体,在具体的操作中让孩子们深切体会如何,公
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简介：2,起点和终点,教材简析,通过第一课的学习,学生对公平有了初步概念,知道了只有标准一样,通过相互对比才能确立结果,从比较中也渗透了起点与终点的意识,这对于学生进行比较是有帮助的,也是对标准的统一这个规则概念的初步建立,本节课的学习,需要让学
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简介：6,校园里的植物,教材简析,本课内容分为两部分,第一部分是学生到校园里去观察,记录植物,第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题,教科书提倡以小组为单位,教师带领,引导学生去校园里进行实地考察,这也是本单元学习过程中学生第二次走出教室
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