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简介：第4课空气有质量吗,教材P3031,授课时间,累计,1,课时课题空气有质量吗课型新授课教学目标科学知识目标1,知道空气具有一定的质量,2,知道质量是空气的基本特征之一,并且可以被测量,科学探究目标1,能够运用科学的方法测量空气的质量,2,了
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简介：第7课风的成因,教材P3637,授课时间,累计,1,课时课题风的成因课型新授课教学目标科学知识目标1,知道冷热不同的空气会流动形成风,2,知道生活中有多种制造风的方法,科学探究目标1,尝试画图解释观察到的现象,2,能够按步骤完成模拟实验,3
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简介：第2课空气能占据空间吗,教材P2526,授课时间,累计,1,课时课题空气能占据空间吗课型新授课教学目标科学知识目标知道空气占有一定的空间,并且充满各处,科学探究目标1,能用简单的材料和方法分步操作,研究空气占据空间,2,能运用相关知识,使用
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简介：第5课水能溶解多少物质,教材P1214,授课时间,累计,1,课时课题水能溶解多少物质课型新授课教学目标科学知识目标1,知道水能溶解食盐和小苏打,2,知道同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的,科学探究目标1,通过对比的方法研究同样多
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简介：第7课混合与分离,教材P1718,授课时间,累计,1,课时课题混合与分离课型新授课教学目标科学知识目标知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程,科学探究目标1,能使用过滤装置,分离食盐,沙和水的混合物,2,能初步经历探究性实验,食盐从浓盐
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简介：第8课它们发生了什么变化,教材P1920,授课时间,累计,1,课时课题它们发生了什么变化课型新授课教学目标科学知识目标知道一些物质的状态虽然发生了变化,但一般来说,物质本身的组成成分却没有改变,如水的三态变化,科学探究目标1,能利用所学知识
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简介：第6课加快溶解,教材P1516,授课时间,累计,1,课时课题加快溶解课型新授课教学目标科学知识目标知道通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度,科学探究目标1,能通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度,2,能用搅拌的方
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简介：第3课水结冰了,教材P79,授课时间,累计,1,课时课题水结冰了课型新授课教学目标科学知识目标1,知道当环境温度低于0,水的温度下降到0时,水开始结冰,从液体状态变成固体状态,2,知道水在结冰过程中,要向周围放出热量,科学探究目标1,能观察
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简介：1水水是我们身边最常见的液体,也是地球上十分重要的一种物质,它与我们的生活息息相关,本单元共有8课,以,水,为探究主题,引导学生探究物质状态之间的变化,第14课从观察水的蒸发现象开始,引导学生逐步深入地探究水的沸腾,结冰以及冰融化现象,比较
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简介：第2课水沸腾了,教材P56,授课时间,累计,1,课时课题水沸腾了课型新授课教学目标科学知识目标知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象,沸腾过程中水的温度不再发生变化,科学探究目标1,探究活动中,能通过猜测,观察,实验,研讨等发现
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