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简介：3,6让资源再生教学设计,教材分析,本课的主要任务是通过制作再生纸,进一步认识资源的合理利用和再生,资源问题是当今社会核心问题,把人与环境紧密联系起来,本课以造纸作为资源再生的典型案例,引导学生从资源环境的视角对资源再生产形成认识,本课教材
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简介：4,3温度不同的物体相互接触教学设计,教材分析,本课是五年级下册热单元的第3课,本课教材由四部分组成,聚焦部分,用生活中常见的温牛奶现象,指向本课的核心问题,热水是怎样使牛奶由凉变热的,探索部分主要包括4个活动,活动一,预测温度不同的物体相
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简介：增加船的载重量教学设计,教材简析,本课是五年级下册船的研究单元的第4课,教科书在前一课,用沉的材料可以造船,的基础上,提出,让铝箔船装载更多货物的同时保持船体的稳定性,明确生产生活需求促进了技术进步,使得船的结构和造船技术不断发展,本课由四
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简介：1,7设计和制作生态瓶,教材简析,通过本单元前几课的系统学习,学生已经认识到生物的生存需要,生命环境和生,非生命环境环境的变化会直接影响生物的生存,生态瓶是将少量植物,以这些植物为食的动物以及其他非生物物质放入一个无色透明的瓶中,形成一个人
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简介：3,7分析一个实际的环境问题教学设计,教材分析,本课的主要任务是以一个非常典型的环境破坏环境治理环境恢复的案例,让学生从不同职业,不同角色视角来分析环境问题,理解环境问题的复杂性,认识到处理环境问题需要有平衡协调的措施,环境问题并不是单一的
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简介：3,2我们面临的环境问题教学设计,教材分析,上节课,学生已经了解地球这颗独特的星球为人类提供珍贵的生存条件,本节课聚焦,我们的地球家园面临哪些环境问题,有哪些环境问题是人类活动引起的,这些环境问题对人类产生怎样的影响,等问题,引发学生思考地
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简介：1,4蚯蚓的选择,教材简析,通过前面3节课的学习,学生已经知道植物的生存需要一定的环境,在本节课中,旨在让学生学生通过对比实验,了解蚯蚓生活需要的环境条件,聚焦板块主要是让学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解,做出自己的猜测,然后用对比实验
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简介：4,5热在水中的传递,教材简析,流体各部分之间由于冷,热不均匀而产生宏观上相对位移的一种物理现象,是热传递的基本方式之一,热对流只能发生在气体和液体中,同时会伴有流体本身分子运动产生的导热作用,水和空气都是能流动的物质,热对流是流体各部分之
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简介：4,6哪个传热快,教材简析,同一物体,热总是从温度高的部分传向温度较低的部分,然而不同材料放在相同的热源中,他们的导热速度是不同的,本节课通过两个活动,让同学们感受木勺,塑料勺,金属勺的导热快慢,观察铜,铝,铁等金属材料的导热性能,通过对不
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简介：3,1地球宇宙的奇迹教学设计,教材分析,本课是科教版科学五下环境与我们单元的第一课,即是单元的起始课,本节课从宏观入手,感知地球是人类已知的宇宙中唯一有生命的星球,是宇宙的奇迹,本节课聚焦问题,地球有什么独特之处,它为人类和其他生命提供了哪
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