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简介：7,食物在口腔里的变化,教材简析,通过前几节课的学习,学生充分认识了食物,食物的营养与人体健康之间的关系,食物在人体经过一系列的变化转化为人体可以吸收的养料与能量这一过程叫消化,本课教学研究食物在消化器官的第一站口腔中的变化,学生将了解食物
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简介：3,声音是怎样传播的,教材简析,声音是怎样传播的一课是教科版四年级上册第一单元的第3课,教材分为四个部分,聚焦部分教材通过让同学们听鼓声,提出声音是怎样传播的核心问题,探究部分有三个活动,通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验,知道声音能
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简介：6,营养要均衡,教材简析,通过前两节课的学习,学生已经知道了人的生命活动需要不同种类的食物,并从中获取多种所需的营养成分,本节课学生将从对整体的调查研究回到对个体的研究上,用自己一天中的食物搭配与整体需要比较,与科学的膳食宝塔比较,来了解均
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简介：4,我们是怎样听到声音的,教材简析,本课是声音单元的第四课,是在对声音的产生的原理以及声音的传播方式的探究之后,对我们怎样听到声音的研究,这是基于前面几课的探究的延续和深化,聚焦部分通过,声音通过空气传播到我们的耳中,耳是怎样使我们听到声音
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简介：5,运动与摩擦力,教材简析,通过前面4节课的学习,学生已经建构起,力可以改变物体运动的快慢,也可以让物体启动或停止,这一概念,认识了反冲力和弹力,还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的,本节课要研究摩擦力在什么情况下产生,摩擦力大小的测量
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简介：2,声音是怎样产生的,教材简析,声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学单元第二课时的内容,是继听听声音之后,进行的关于声音产生的研究,主要通过,使物体发出声音,观察发声的物体,和,观察音叉的振动,三个活动来探究声音产生的原因
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简介：感受我们的呼吸,教材简析,本课是四年级上册第二单元呼吸与消化的单元起始课,为后续呼吸与健康生活和测量肺活量两课的学习打下基础,本课立足于学生对呼吸系统的原有认识,引导他们带着人体为什么时刻在呼吸的问题感受呼吸体验,并观察呼吸过程中人体的一些
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简介：5,食物中的营养,教材简析,学生吃东西的时候会有很多疑问,例如这种食物有哪些营养成分,对身体有什么好处,哪种食物更有营养,既然这种食物有很多的营养成分,为什么还要吃别的食物呢,这些疑问集中指向了食物的营养成分和营养的均衡搭配,是很有探究价值
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简介：8,设计制作小车,二,教材简析,本课是该主题活动的延续,设计是工程制作的前提和关键,在接下来的活动中,学生要综合运用所学的知识和技能,在分工合作中解决实际问题,制造出产品,任何产品都需要不断改进和完善,以满足人们对产品更高的要求,这也是不断
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简介：7,设计制作小车,一,教材简析,通过前面6节课的学习,学生已经知道运动的小车与其受到的动力,摩擦力的关系,知道根据需要如何减小或增大摩擦力,认识到了运动的物体具有能量,这些能量可以不同的形式来储存,本节课将围绕设计制作小车展开,这既是对之前
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