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简介：8.制作我们的小乐器,新教科版四上科学声音,它们发出声音的高低是怎样控制的,下面几种乐器你都认识吗,任务做个小乐器来演奏欢乐颂这首歌,欢乐颂节选,乐器演奏,制作乐器评价标准,弹拨类小乐器,打击类小乐器,吹奏类小乐器,组装纸板,琴码,橡皮筋,烧杯（500ml）,勺子,试管,水,水,每组提供6根橡皮筋，若要增加材料需购买
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简介：新教科版四上科学声音,声音单元整理,回顾本单元我们学了什么,我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。,通过探索，我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。,声音需要通过物质进行传播物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。,声音可以在气体、液体和固体中传播。,物体振
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简介：新教科版四上科学声音,7.让弦发出高低不同的声音,手指拨动琴弦，弦振动发出声音。,二、探索,弦的音高和哪些因素有关有怎样的变化规律,实验要求,1、仔细观察、思考，完成你的预测。,2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。,3、根据实验结果，完成记录单。,三、研讨1弦的音高和哪些因素有关,我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨动不同琴弦,最粗,最低
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简介：6.声音的高与低,新教科版四上科学声音,一、聚焦,声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的,钢片琴,二、探索,敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的,口琴,吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的,二、探索,簧片,拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现,我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。,用钢尺该如何研究,二、探索,高低不同的声音与振动有
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简介：5.声音的强与弱,新教科版四上科学声音,一、聚焦,提问声音的强弱是怎么形成的呢,游戏当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,二、探索1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系,二、探索
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简介：4.我们是怎样听到声音的,新教科版四上科学声音,探索1观察耳朵的结构图,用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同。,探索2感受耳郭的作用,探索3观察比较鼓膜的振动,观察1在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况；观察2在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。,声音能够引起橡
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简介：3.声音是怎样传播的,新教科版四上科学声音,鼓声是怎么传到耳朵里的,我认为,探索1空气传播声音,空气能传播声音微视频,把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗,声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。,1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。4.同
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简介：2.声音是怎样产生的,新教科版四上科学声音,探索1橡皮筋是怎样发出声音的,拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音橡皮筋的声音是怎么产生的,探索2更多物体是怎样发出声音的,提示可以用手轻轻触碰正在发声的物体,有办法证明鼓和音叉也在振动吗,研讨物体怎样发出声音的,我们的发现,声音是由物体振动产生的。物体停止振动，声音也就停止。,拓展我们的发声器官,再见
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简介：新教科版四上科学声音,1.听听声音,倾听要求1.教室内要保持安静。2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声
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简介：第二单元整理,新教科版四上科学呼吸与消化,呼吸与消化单元整理,呼吸,肺活量,呼吸与消化单元整理,鼻腔、口腔、气管、肺,呼吸与消化单元整理,膈肌向下胸腔扩张,膈肌向上胸腔收缩,运动后，呼吸和心跳次数都会增加,肺是身体进行气体交换的“中转站”，肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可以使肺功能更加强大。,有的活动会使我们呼吸减缓,呼吸与消化单元整理,肺活量是人体
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