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简介：1,我们的身体,教材简析,我们的身体是五年级上册健康生活单元的起始课,学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康,维持生命活动的意义,在此基础上,本课以国家学生体质健康标准,2014年修订,中五年级学生的相关数据为依托,引导学生
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简介：5,摆的快慢,教材简析,本单元前几课中介绍了燃香钟和水钟这两种计时工具的构造和原理,从机械摆钟一课开始,4,6课都是对计时工具摆钟的研究和探索,上一课,学生经过测量自制摆1分钟摆动次数时已经发现各小组摆动次数是不一样的,沿着上节课的问题,本
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简介：4,机械摆钟,教材简析,本单元前三节课探究的是太阳钟,水钟等一些简易的计时工具,本课是探索精确计时工具的第一课,学生从钟摆的摆动开始观察研究,通过测量钟摆一分钟摆动的次数,发现它每分钟摆动的次数是相同的,初步感知摆的等时性,然后动手制作一个
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简介：5,身体的,联络员,教材简析,本课为教科版科学五年级上册健康生活单元第5课,它与第4课,脑的知识,相衔接,认识神经系统及工作过程,建立,神经系统,整体认识,形成良好习惯,维护健康,教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题,通过资料阅读
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简介：3,心脏和血液,教材简析,本课内容分为两部分,第一部分是通过观察,讨论,知识学习等方式,帮助学生了解心脏,血管和血液属于人体血液循环系统,承担着运输养料和氧气,废物和废气的作用,第二部分通过模拟实验的方式,引导学生初步了解血液循环系统的工作
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简介：3,我们的水钟,教材简析,前一课用水计量时间中发现的水流速度特点,为本课制作水钟激发学习兴趣和奠定理论基础,本课学习中,学生要运用已掌握的知识设计一个水钟,用图文的形式对自己设计的水钟进行描述,并要亲自动手制作一个水钟,还要在实践中检验自己
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简介：2,身体的运动,教材简析,在上一课的学习中,学生已经能运用合适的方式搜集自己的身体健康数据,形成完整有效的信息,从整体的视角审视评估自己的身体健康状况,从本课开始则是继四年级,呼吸与消化,单元学习之后,又一次站在人体系统,器官的角度认识人体
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简介：1,时间在流逝,教材简析,时间在流逝是计量时间的单元起始课,是学生研究计量时间的开始,在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用,本课以,在钟表发明之前,人们是怎样安排生活和劳作的呢,提出了单元研究主题,接着通过对日晷等计时工具的介绍,引导学生简
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简介：5,风的作用,教材简析,3,4两课主要指向地球的内部力量会对地球表面地形变化产生影响,从本课开始,研究的对象开始转向外部因素,通过本课的学习,引导学生运用模拟实验初步探究风蚀作用对岩石的影响,结合图片,文字等资料的阅读分析,了解风蚀作用,风
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简介：2,地球的结构,教材简析,从本课开始,学生将研究地球表面形态形成的原因,学生先了解地球的内部结构,认识地壳的组成,了解地壳的运动,丰富和完善对地球的整体认识,再通过制作,地球结构的模型,了解地球内部圈层的结构,增强对地球结构的感知,本课以及
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