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简介：第二单元第二单元水水4.4.水是什么样的【课标落实】【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实课程标准低年段的课程目标。科学知识观察、描述常见物体的基本特征。科学探究在教师指导能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外
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简介：专项学习像科学家那样专项学习像科学家那样【课标落实】【课标落实】小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。课程标准将“科学探究”作为课程目标的重要方面，提出了科学探究的总目标和学段目标。本单元通过一系列
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简介：第四单元动物与植物第四单元动物与植物10.10.形形色色的动物形形色色的动物【课标落实】【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段的课程目标。科学知识认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。科学探究在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。在教师指导下，能用语言初步描述信息。在教师指导下，有运用观察与描述，比较
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简介：第一单元第一单元认识空气认识空气7.7.找空气找空气【课标落实】【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实课程标准低年段的课程目标。科学知识观察、描述常见物体的基本特征。科学探究在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度能在好奇心的驱使下，对生活中的
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简介：第一单元第一单元石头与泥土石头与泥土1.1.石头【课标落实】【课标落实】1.本单元通过一系列观察、比较、分类、交流等活动，落实课程标准低年段的课程目标科学知识观察、描述常见物体的基本特征。科学探究在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。科学态度能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴
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简介：苏教版一年级科学下册苏教版一年级科学下册备备课课参参考考第1单元石头和泥土单元分析及课时安排一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥
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简介：第4单元动物和植物单元分析及课时安排一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析“世界是物质的”是设计本册教材的核心思想。在认识了石头与泥土、水、空气之后，本单元的设计围绕地球环境的又一重要组成部分生物圈展开。神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物和植物。一年级学生也已经积累了大量有关动物和植物的感性经验。本单元的设计，通过引导学生认识动物、植物，观察、描述它们的主要特征，形
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简介：第3单元空气单元分析及课时安排一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析空气覆盖在地球表面，是一种常见而重要的混合物质，也是地球圈层的重要组成部分。引导学生认识空气这种特殊的物质，是认识地球环境的重要内容。空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹之中而不自知。一年级学生虽然朦胧地知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的基本特征还缺少明
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简介：专项学习像科学家那样单元分析及课时安排一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。科学的核心在于其方法。科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家
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简介：第1单元石头和泥土单元分析及课时安排一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和黏土的
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