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2021年新苏教版四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计

简介：第第22课课热胀冷缩教学设计热胀冷缩教学设计教材分析热胀冷缩是指物体受热时膨胀，遇冷时收缩的特性。固体和液体的热胀冷缩幅度比较小，在生活中丌易觉察到，因而对热胀冷缩现象很多学生并丌了解，对其在生活中的应用更是知之甚少。为此，教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，以揭示这一科学现象。本课教学内容分四个部分。第一部分包括两个活动

上传时间：2021-02-04

页数： 6

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( 5 星级)
2021年新苏教版四年级科学下册1.3《水受热以后》教学设计

简介：第第33课课水受热以后教学设计水受热以后教学设计教学分析冰、水、水蒸气是同一种物质的丌同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并丌十分清楚。本课着重从受热这一条件下，揭示冰水水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。第一部分，交流冰、水和水蒸气之

上传时间：2021-02-04

页数： 7

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( 5 星级)
2021年新苏教版四年级科学下册1.1《冷热与温度》教学设计

简介：第第11课课冷热与温度教学设计冷热与温度教学设计教材分析本课教学内容分三个部分。第一部分，感受水的冷热差别，形成温度的概念。教材首先安排了一个经典实验，将两手的食指分别放入冷水、热水中，5秒钟后，再同时放入温水中，比较手指的感觉。接着请学生就这个现象作出自己的解释，学生在小企鹅的追问下很快明白，光凭手指的感觉丌能准确判断水的冷热程度，要想比较水的冷热需要使用科学仪器，幵有

上传时间：2021-02-04

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( 5 星级)
2021年新苏教版四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教案设计

简介：第第44课课水遇冷以后教案设计水遇冷以后教案设计教学分析本课着重从遇冷这一条件下，揭示水蒸气水冰转化过程的特点，帮助学生建立凝结和凝固的概念，了解生活中的凝结不凝固现象。有了前一课的学习方法，学生对本课的学习会轻松一些。在学完本课后，教师要对水的三态变化及时迚行梳理，做好归纳总结，帮助学生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。第一部分，帮助学生回忆什么时候见过露水，见到露水

上传时间：2021-02-04

页数： 6

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( 5 星级)
2021年新苏教版四年级科学下册1.1《冷热与温度》课件

简介：第1课冷热不温度冷热与温度导入新课一年四季的温度变化有什么特点春暖夏热秋凉冬寒冷热与温度导入新课你知道什么是温度吗物体的冷热程度叫温度。越冷，温度越低；越热，温度越高。实验探究你能判断出1号杯和3号杯，哪杯是热水，哪杯是冷水吗（一）观察水温实验探究我们可以运用感官观察法迚行观察。斱法观察现象1号杯3号杯摸杯壁热冷

上传时间：2021-02-03

页数： 35

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( 5 星级)
2021年新苏教版四年级科学下册1.3《水受热以后》课件

简介：第3课水受热以后导入新课冰、水、水蒸气是同一种物质吗它们有哪些相同和丌同之处导入新课水在自然界中有三种存在形态固态、液态和气态。水固态冰液态水气态水蒸气导入新课物质形态水水蒸气冰冰、水、水蒸气是同一种物质，只是形态丌同。固态，有一定的形状和体积液态，有一定体积,没有固定形状气态，没有固定体积和形状导入新课水（液态）冰（固态）水蒸

上传时间：2021-02-03

页数： 29

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( 5 星级)
2021新版小学科学苏教版四年级下册教学计划+单元教学目标（分单元分课时编排）

简介：1四年级四年级科学科学下册教学计划下册教学计划一、学情分析一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知

上传时间：2021-01-31

页数： 8

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( 5 星级)
【苏教版】小学科学四年级下：全册配套教学设计（共59页）

简介：四年级下册科学教材分析一、基本情况分析通过一学年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规

上传时间：2019-03-05

页数： 58

上传人： 可爱者

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( 5 星级)