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    • 新青岛版（六三制）四上科学第10课《风的形成》教学设计

      新青岛版（六三制）四上科学第10课《风的形成》教学设计新青岛版（六三制）四上科学第10课《风的形成》教学设计

      简介：风的形成教学设计风的形成教学设计教材分析教材分析风的形成是青岛版小学科学六三学制四年级上册第二单元冷与热单元的第5课时，总第10课。本节课以生活中常见的自然现象风为线索，通过设计模拟实验探究风的形成原因，从而将实验中风的成因与自
      上传时间：2022-10-01
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第14课《天气和气候》教学设计

      新青岛版（六三制）四上科学第14课《天气和气候》教学设计新青岛版（六三制）四上科学第14课《天气和气候》教学设计

      简介：14.14.天气和气候教学设计天气和气候教学设计教材分析教材分析天气与气候是青岛版小学科学六三学制四年级上册天气与气候单元的第四课。本课是在学生了解天气的各种因素的基础上，进一步学习天气和气候的概念，并通过对比天气和气候，了解两者的区别
      上传时间：2022-10-01
      页数： 9
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第13课《降水量》教学设计

      新青岛版（六三制）四上科学第13课《降水量》教学设计新青岛版（六三制）四上科学第13课《降水量》教学设计

      简介：13.13.降水量教学设计降水量教学设计教材分析教材分析降水量是青岛版小学科学六三学制四年级上册第三单元天气与气候中的第三课时。以下雨是一种降水现象，下雪和下冰雹属于降水现象吗这一问题为线索，引导学生从真实的生活现象出发，进一步了解测
      上传时间：2022-10-01
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第11课《一天的气温》教学设计

      新青岛版（六三制）四上科学第11课《一天的气温》教学设计新青岛版（六三制）四上科学第11课《一天的气温》教学设计

      简介：11.11.一天的气温教学设计一天的气温教学设计教材分析教材分析一天的气温是青岛版小学科学六三学制四年级上册天气与气候单元的第一课时。以一天的气温变化这一现象为线索，引导学生了解什么是气温怎样测量气温，通过整理分析气温数据，发现一天中气
      上传时间：2022-10-01
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第12课《风向和风力》教学设计

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      简介：12.12.风向和风力教学设计风向和风力教学设计教材分析教材分析风向和风力是青岛版小学科学六三学制四年级上册天气与气候单元的第二课时。以怎样描述风的大小呢这一问题为线索，引导学生课前思考如何利用风向和风力描述天气，让学生在学会用气温描述
      上传时间：2022-10-01
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第16课《水沸腾》教学设计

      新青岛版（六三制）四上科学第16课《水沸腾》教学设计新青岛版（六三制）四上科学第16课《水沸腾》教学设计

      简介：水沸腾教学设计水沸腾教学设计教材分析教材分析水沸腾是青岛版小学科学六三学制四年级上册水的三态变化单元的第二课时。本课从学生熟悉的生活现象烧开水入手，了解当温度大约升高到100水会沸腾，让学生体验到生活处处有科学。教材由三部分组成
      上传时间：2022-10-01
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    • 新青岛版（六三制）四上科学第15课《水蒸发》教学设计

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      简介：水蒸发教学设计水蒸发教学设计教材分析教材分析水蒸发是青岛版小学科学六三学制四年级上册第四单元水的三态变化里的第一课时。本课将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验实验探究蒸发现象和影响蒸发快慢的因素，激发起学生的研究欲
      上传时间：2022-10-01
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      简介：水蒸气的凝结教学设计水蒸气的凝结教学设计教材分析教材分析水蒸气的凝结是青岛版小学科学六三学制四年级上册水的三态变化单元的第三课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察讨论，水蒸气在什么条件下
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      简介：测量距离和时间教学设计测量距离和时间教学设计教材分析教材分析测量距离和时间是青岛版小学科学六三学制四年级上册位置与速度单元的第一课时。本节课结合学生在生活中遇到的距离和时间的问题，以探索测量距离和时间的为主线，帮助学生在已有的生活经
      上传时间：2022-10-01
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