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简介：15.15.浮与沉教学设计浮与沉教学设计【教材分析】【教材分析】浮与沉是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册常见的力单元的第一课时。本节课以小船能浮在水面上为线索，探究浮的特点，然后延伸到浮与沉建立起联系，让学生明白浮与沉是怎么回事。教材由三部分组成第一部分活动准备，从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习，并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等，为接下来的探究活动做好材料准备
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简介：13.13.种子发芽了教学设计种子发芽了教学设计【教材分析】【教材分析】种子发芽了是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的生长单元的第三课时。本课结合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需的条件。本课教材由三部分组成，第一部分是活动准备，教材用一个问题引出，即“在适宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的”引导学生课前进行思考。并用材料包呈现
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简介：5.5.谁在水中溶解的多教学设计谁在水中溶解的多教学设计【教材分析】谁在水中溶解的多是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册混合与分离单元的第二课时。食盐和小苏打是厨房常见的材料，学生对它们非常熟悉。本课开始前，学生已经知道食盐放入水中会溶解。本课学生将继续探究同一杯水中食盐溶解的情况，以及进一步比较食盐和小苏打在一定量的水中溶解的情况。通过实验，明白了水能够溶解的物质的质量是有限
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简介：3.3.日晷教学设计日晷教学设计【教材分析】【教材分析】日晷是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第三课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的”为切入点，明确了本课探究的主题，并通过“认识日晷”和“做日晷模型”的学习活动，引导学生学习认识古人计时的方法，进一步巩固“一天中,阳光下物体影子移动是有规律的”这一知识的同时，丰富了学生知识面；通过制作日晷模型的小组合作学习
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简介：9.9.多变的纸教学设计多变的纸教学设计【教材分析】【教材分析】多变的纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册第三单元生活中的材料的第三课时。本节课从玩纸游戏中，让学生发现玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化，构成纸的物质没有改变。从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。教材由三部分组成第一部分活动准备，教科书提出了“你玩过折纸游戏吗玩折纸游戏
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简介：112.12.植物的果实植物的果实教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】植物的果实是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册植物的繁殖单元的第二课时，本单元包括植物的花、植物的果实、种子发芽了、植物的“分身术”四课。本单元是按照植物的身体结构顺序展开的。本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。通过让学生解剖果实，观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同
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简介：11.11.植物的花教学设计植物的花教学设计【教材分析】【教材分析】植物的花是青岛版小学科学六三学制三年级下册植物的繁殖单元的第一课时。在上个学期，同学们已经学习了植物的生活，认识理解了植物的组成、植物根的作用、茎的作用、叶的蒸腾作用，而本学期是上一学期的延续，继续学习花的构造及分类、果实的形成、植物的分身术，从而使学生对植物的各个器官有一个完整的认识。花是一株植物最美丽的部分
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简介：10.10.天然材料和人造材料教学设计天然材料和人造材料教学设计【教材分析】【教材分析】天然材料和人造材料是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册生活中的材料单元的第四课时。从古至今，材料与我们的生活都密切相关，无论是我们的衣食住行，还是生产制造，材料都发挥着不可替代的作用。本课教学主要是在学生能区分生活中常见的天然材料和人造材料的基础上，了解材料与我们生活的关系，并认识新型材料及新型材料
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简介：1.1.影子教学设计影子教学设计【教材分析】【教材分析】影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。教材由三部分组成第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料手电筒、橡
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简介：8.8.纸教学设计纸教学设计【教材分析】【教材分析】纸是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册生活中的材料单元的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。教材由三部分组成第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各
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