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简介：根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定4.常见的动物活动准备活动过程活动过程活动过程活动过程活动一说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动一说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动过程活动一说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动一说一说它们的名称，找一找它们的特征。观察结果大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的。燕子的尾
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简介：根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定2.认识空气活动准备活动过程说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。空气活动过程活动一认识空气的特点。活动一认识空气的特点。我们用到我们用到的材料的材料我们的做我们的做法法我们看到的我们看到的现象现象用到的感官用到的感官眼眼耳耳鼻鼻舌舌手手皮肤皮肤空
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简介：青岛版小学科学六三制五年级下册实验大全青岛版小学科学六三制五年级下册实验大全第一单元人体内部的秘密实验1口腔中的唾液对淀粉的消化作用（第一课食物到哪里去了）【实验材料】两支试管、淀粉液、37的温水、水槽、滴管、碘酒。【实验过程】1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。2、将两支试管同时放入37的温水中。3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3
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简介：青岛版小学科学六三制五年级下册知识点汇总青岛版小学科学六三制五年级下册知识点汇总第一单元1、人体的消化器官包括（口腔）、（食道）、（胃）、（肝）、（胆）、（胰）、（小肠）、（大肠）等。2、人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。3、人体内消化器官分泌的消化液有（唾液）、（胃液）、（肠液）、（胆汁）、（胰液）等。4、人吃
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简介：第一单元人的一生1.细胞细胞教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】我像谁是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册人的一生单元中的第一课时。本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位，为下一步学习打下坚实的基础。学生通过搜集图片、文字资料，借助显微镜观察动植物的细胞并绘图，再使用太空泥、橡皮泥等制作细胞模型，从而加深对动植物细胞的认识。进一步激发学生对生命科学的求
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简介：1六年级科学下册六年级科学下册实验实验实验一实验一实验名称实验名称观察洋葱表皮细胞实验器材实验器材显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、刀片、吸水纸。实验步骤实验步骤1.准备好显微镜。2.将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶；用刀片在鳞片表面轻轻划一个“井”字，用镊子在“井”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。3.在载玻片上滴几滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中
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简介：20.20.太阳家族太阳家族教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】太阳家族是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流
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简介：第二单元第二单元无处不在的能量无处不在的能量5.让身体热起来让身体热起来教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】让身体热起来是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册第二单元无处不在的能量的第一课时，本课是这一单元的起始课。本课内容以“人体”为切入点，通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起来的方法和途径，探究人体能量的来源和转化，认识到维系正常的生命活动需要能量，从而使学
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简介：第一单元人的一生1.细胞细胞教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】我像谁是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册人的一生单元中的第一课时。本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位，为下一步学习打下坚实的基础。学生通过搜集图片、文字资料，借助显微镜观察动植物的细胞并绘图，再使用太空泥、橡皮泥等制作细胞模型，从而加深对动植物细胞的认识。进一步激发学生对生命科学的求
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简介：第四单元第四单元信息与生活信息与生活16.来自大自然的信息教学设计来自大自然的信息教学设计【教材分析】【教材分析】来自大自然的信息是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册信息与生活单元的第一课时。本课指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论,认识大自然带来的各种信息,了解这些信息对人们生活的影响,激发学生探究自然奥秘的兴趣。教材由四部分组成第一部分活动准备，通过让学生
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