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简介：磁极的秘密磁铁的两个磁极是不同的指向南方的磁极叫“磁铁的两个磁极是不同的指向南方的磁极叫“南南极极”，用“”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“”表示；指向北方的磁极叫“北极北极”，用”，用“N”表示。”表示。认真读我的发现我的发现让磁铁慢慢靠近小磁针，你会发现什么让磁铁慢慢靠近小磁针，你会发现什么怎样利用两块磁铁控制小车的前进或后退怎样利用两块磁铁控制小车的前进
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简介：找一找家里的物品，看一下都有哪些有磁铁。家里的物品，看一下都有哪些有磁铁SNN马蹄形磁铁马蹄形磁铁条形磁铁条形磁铁磁针磁针磁棒磁棒环形磁铁环形磁铁圆形磁铁圆形磁铁N磁铁思考2.指南针为什么总是指向南方指南针为什么总是指向南方1.磁铁上的“磁铁上的“N”和“”和“S”分别代表什么”分别代表什么活动过程试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。可以用什
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简介：第3单元认识天气3.23.2天气与生活天气与生活科学科学概念目标概念目标明白天气变化影响着人们的生产和生活。科学科学探究目标探究目标（1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。（2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。（3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。科学态度目标科学态度目标（1）主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。
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简介：青岛版小学科学教材二年级下册77多样的天气多样的天气交交流流搜搜集集的的资资料料说说一一说说天天气气现现象象阴阴雪雪风风雨雨晴晴天天气气看电视看电视上上网网听广播听广播短信订阅短信订阅打电话打电话1212112121看报纸看报纸设设计计天天
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简介：分享一下教室中哪个方位是南认识指南针小组为单位讨论指南针的构造以及各部分的作用小组为单位讨论指南针的构造以及各部分的作用指南针的构造指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国古代的四大发明之一。指南针是我国古代的四大发明之一。早在两千多年前汉代（公元早在两千多年前汉代（公元前前206公元公元220年），中国年），中国人就发现山上
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简介：第一单元第一单元1.1.前后左右教学设计前后左右教学设计【教材分析】【教材分析】前后左右是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册第一单元位置与方向的第一课时。本课通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。教材由三部分组成第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。第二部
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简介：第四单元第四单元11.11.动物的眼睛教学设计动物的眼睛教学设计【教材分析】【教材分析】动物的眼睛是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册动物感知环境单元的第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。教材由三部分组成第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。第二部
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简介：第二单元第二单元4.4.认识磁极认识磁极教学设计教学设计【教材分析】【教材分析】认识磁极是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册磁铁单元的第一课时。本课结合磁铁总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。教材由三部分组成
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简介：第三单元第三单元7.7.多样的天气教学设计多样的天气教学设计【教材分析】【教材分析】多样的天气是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册认识天气单元的第一课时。本课在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之
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简介：第一单元第一单元1.1.前后左右教学设计前后左右教学设计【教材分析】【教材分析】前后左右是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册第一单元位置与方向的第一课时。本课通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。教材由三部分组成第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。第二部
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