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简介：第四第四单元教学方案单元教学方案一、单元教材分析一、单元教材分析本单元是四年级上学期的第四个单元，这个单元浩及课程标地嫁表面有由各种水体组成的水圈”的中年级学习目标，同时，在完成课程标准学习内容“2.1水在自然状态下有三种存在状态”中年级学习目标的基础上，与第三单元共同完成课程标准学习内容“6.3.2加热或冷却时物体的体积会发生变化加热和冷却也可以改变某些物质的状
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简介：第三第三单元教学方案单元教学方案一、单元教材分析一、单元教材分析在本单元，将通过一系列实践活动，引导学生建构“一般物体具有热胀冷缩的性质”“热空气会上升的现象”“空气的流动是风形成的原因”等概念；在此基础上，引导学生能运用这些概念解释生产和生活中的一些现象。二、单元教学目标二、单元教学目标一）科学知识1.知道加热或冷却时物体的体积会发生变化，知道一般物体具有热胀冷缩的
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简介：第二第二单元教学方案单元教学方案一、单元教材分析一、单元教材分析本单元着重研究动植物生命历程中的繁殖环节。通过观察、实验，交流等途径，了解种子的外部特征与内部结构，发现种子萌发需要的条件，认识植物利用种子和根、茎、叶进行繁殖的各种方式以及人们在长期的生产中发展的繁殖技术，能用植物的各部分进行繁殖，知道一些植物种子传播的不同方式；认识动物的不同繁殖方式，认识常见动物卵的结构
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简介：第五第五单元教学方案单元教学方案一、单元教材分析一、单元教材分析本单元是四年级上学期的第四个单元，这个单元浩及课程标地嫁表面有由各种水体组成的水圈”的中年级学习目标，同时，在完成课程标准学习内容“2.1水在自然状态下有三种存在状态”中年级学习目标的基础上，与第三单元共同完成课程标准学习内容“6.3.2加热或冷却时物体的体积会发生变化加热和冷却也可以改变某些物质的状
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简介：横膈膜,一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较,（少了5）,（多了3.97）,（多了1.03）,78,更少了,更多了,增加一点,人的呼吸实际上是在进行气体交换，把氧气吸收，将二氧
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简介：体会一下呼吸方法用手捂住自己的鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉,通过上节课的学习，我们知道运动后呼吸会加快，而人是怎样进行呼吸的呢,19.运动与呼吸,襄州区张家集镇中心小
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简介：运动与呼吸,人体的呼吸系统,横膈膜,一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较,（少了5）,（多了3.97）,（多了1.03）,78,更少了,更多了,增加一点,人的呼吸实际上是在进行
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简介：运动前后,四年级科学上册第18课,1、体会运动前、运动中、运动后分别有哪些不同的感觉2、学会观察运动后我们身体的变化3、学会记录运动前后身体变化状况,学习目标,你平时都喜欢那些运动为什么
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简介：你平时都喜欢那些运动为什么喜欢这些运动,生活小调查,七嘴八舌,在运动前、运动中、运动后你分别有哪些不同的感觉,运动前后，我们身体变化体现在哪些方面,运动后身体变化表现有体温升高、心跳加快
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简介：18、运动前后,运动前呼吸平缓、均匀运动后呼吸加快心跳加快脉搏加快汗液增加,活动要求A、要注意安全；B、同学们要测量两组数据分别测量一分钟运动前、后的呼吸、心
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