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简介：第一单元生物的家园1,1动物的家园,教学分析,本课是,生物的家园,单元的起始课,本课以丹顶鹤和大熊猫为例,首先引导学生搜集证据,了解丹顶鹤和大熊猫的生存环境和生存需求,然后通过整理资料,分析丹顶鹤和大熊猫生存需求和身体特征的不同,推断与其生
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简介：第五单元科技制作大比拼5,1创意,教学分析,教材分析,本课是这一单元的起始课,包含任务发布,头脑风暴,表达交流和评价四个部分,在这四个部分中,任务发布对本课乃至整个单元都起到了重要的引领作用,对任务要求的理解将直接关系到学生是否能够提出符合
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简介：第三单元物质的变化3,1糖的变化,教学分析,本课通过探究白糖在生活中常见的几种变化现象,认识物体变化的两种类型,学生在三年级,溶解的秘密,单元中探究过白糖的变化,观察到白糖溶解在水中逐渐消失不见,随着水分蒸发,白糖会重新结晶,在生活中,学生
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简介：1,5保护生物的家园,教材分析,本课的学习是在学生知道动物与环境,植物与环境的关系的基础上,引导学生进一步认识保护生物家园的意义,并且利用前期研究中最满意的研究成果,撰写一篇关于保护生物家园的科学小论文,培养学生利用科学小论文进行表达交流的
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简介：4,5可持续发展,教学分析,本课是本单元的最后一课,将在已探讨要发展还是要环境问题的基础上,引导学生树立既要保持人类社会的发展又要保护生态环境的可持续发展观,这节课将指导学生以研究报告的形式来呈现本单元的学习成果,并就当地的可持续发展提出自
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简介：2,4可再生与不可再生资源,教学分析,本节课让学生明晰可再生资源和不可再生资源的概念,能够根据它们的特点进行区分,在讨论中了解不可再生资源面临枯竭的现状,建立资源危机感,结合,能源问题报告会,活动,让学生再次意识到不可再生资源面临枯竭的危险
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简介：4,3人类发展与生态危机,教学分析,这节课是第2课的延续和拓展,主要引导学生通过调査了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害,帮助学生树立正确的生态观念,教学目标,1,科学观念,认识到人与自然环境应该和谐相处,2,科学思维,认识到保护
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简介：2,2海洋资源,教学分析,本课的学习活动主要包括三个,调查海洋资源,利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义,学生对神秘的海洋充满了好奇,向往,但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多,对海洋资源的了解并不全面
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简介：5,1创意,教学分析,教材分析,本课是这一单元的起始课,包含任务发布,头脑风暴,表达交流和评价四个部分,在这四个部分中,任务发布对本课乃至整个单元都起到了重要的引领作用,对任务要求的理解将直接关系到学生是否能够提出符合比赛要求的科技作品创意
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简介：2,5资源的节约与再利用,教学分析,本课在学生已经具备初步的资源意识基础上讨论任意浪费资源可能导致的后果,接着调查生活中人们对资源进行再利用的情况,形成对我国能源利用现状的基本认识,之后对目前我们采取的节约资源的举措进行充分的表达和交流,并
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