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简介：苏科数学,6.5垂直2,问题情境（1）怎样测量跳远成绩（2）从人行横道线上过马路，怎么样走最近（3）如图，污水处理厂A要把处理过的水引入排水沟PQ，应如何铺设排水管道，才能使
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简介：苏科数学,6.5垂直1,问题情境在我们的身边随处可见“直线”的形象，其中有一些直线之间还具有特殊的位置关系，请同学们看下面一组图片，其中有相互垂直的线吗说说看,活动一、说一
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简介：苏科数学,6.4平行,问题情境1．图片欣赏,同学们，喜欢这些图片吗俗话说“处处留心皆学问”，在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗,活动一、想一想、说一说,1．平行的
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简介：苏科数学,6.3余角、补角、对顶角2,问题情境1．吃饭时，调皮的小刚把两只筷子交叉摆放，形成了4个角，你能说出这4个角的大小关系吗2．阅读教材161页的小孔成像通过小孔O，两
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简介：苏科数学,6.3余角、补角、对顶角1,问题情境1．意大利的比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经两百年才完工，设计为垂直建筑，但是在工程开始不久便由于地基不均匀和
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简介：苏科数学,6.2角1,问题情境,1.你能说出角的一些特征吗,2.课本第145页章头的城市地图中，你能用量角器度量青年路和劳动路之间、湖滨北路和湖滨南路之间所成角的大小吗结合小学
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简介：苏科数学,6.2角2,问题情境情境1类比线段的研究过程，你觉得我们还要研究角的哪些内容情境2我们已经知道打台球时，入射角要等于反射角．,问题1你可以给射线OB取个什么名字
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简介：苏科数学,6.1线段、射线、直线2,问题情境问题既然线段可以度量，那么如何比较两条线段的大小呢情境1在黑板上画两条线段，你说说出他们的大小关系吗情境2两位同学到讲台前面
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简介：苏科数学,6.1线段、射线、直线1,观察课本145页城市地图，结合小学已学过的相关知识，回答下列问题（1）你能从图中找出线段、射线、直线和角吗（分别举出一个即可）（2）哪些
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简介：苏科数学,5.3图形的展开与折叠（2）,想一想,下图所示的平面图形经过折叠后能否围成一个正方体你能说说理由吗,1.把下图中的图形沿虚线折叠，得到3个几何体．,做一做,2.在下图
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