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简介：在生活中我们经常用图标表示某种意义.,嘿嘿你以前有没有发现呢,失物招领启示小明今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干元，请失主到教导处认领．年月
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简介：有理数的混合运算,有理数混合运算一般按怎样的顺序进行小学里，我们学过哪些运算律,先乘方，再乘除，最后加减．如果有括号，先进行括号内的运算．加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律，乘
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简介：有理数的混合运算,在上面的算式中，有几种运算,小学里，我们在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，是按照怎样的顺序进行的,有理数混合运算的顺序,先乘方，再乘除，最后加减．如果有括号，先进行括号内
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简介：感受天文数字,“先见闪电．后闻雷声”，那是因为光的传播速度大约为300000000m／s，而在常温下，声音的传播速度大约为340m／s，光的传播速度远远大于声音的传播速度．,今天我们来学习一
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简介：你吃过拉面吗,手工拉面是我国的传统面食．制作时，拉面师傅将一团和好的面，揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折（每次对折称为一扣），如此反复操作，连续拉扣若干次后便成了
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简介：创设情境-问题,某地某周每天上午8时的气温记录如下,这周每天上午8时的平均气温为[－3－3－2－30－2－1]7，即－14
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简介：创设情境-问题,请同学们回顾小学里学习的乘法交换律、结合律和分配律，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用,试一试,（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列△和○内，并比较两个运算
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简介：创设情境-问题,在水文观测中，常遇到水位上升与下降的问题．请根据日常生活经验．回答下列问题（1）如果水位每天上升4cm，那么3天后的水位比今天_（填“高”或者“低”）_cm；3天前的水位
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简介：创设情境,1．把（－8）－（＋4）＋（－6）－（－1）写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法解（－8）－（＋4）＋（－6）－（－1）＝（－8）＋（－4）＋（－6）＋（＋1）＝－8－
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简介：创设情境-问题,先看一个例子（－8）－（－10）＋（－6）－（＋4），这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗请同学们思考练习．,探究归纳,（1）上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算；
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