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简介：第五章,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,海尔蒙特实验,海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢,柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克,他忽略了什么作用,光合作用,一、光合作用利用二氧化
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简介：第一节动物体的结构层次,1、鱼发育的起点是什么2、在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都是一样的吗是简单地堆砌成小鱼吗3、你能想象出图
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简介：第三节生物圈是最大的生态系统,20世纪50～70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极
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简介：第一章认识生物,在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。-法布尔（法．昆虫学家）,观察（1）观察是科学探究的一
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简介：1第一节生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章了解生物圈,第一节生物与环境的关系（第1课时）,我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活
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简介：第二节动物体的结构层次,砖头,房子,动物细胞,人,第二节动物体的结构层次,探究一细胞分化形成组织,形状都相同，都有分裂能力,人与许多生物都是由一个受精卵发育来的，那么其他多
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简介：2第一节生物与环境的关系,地球上所有的生物与其环境的总和。,第二章了解生物圈,第一节生物与环境的关系,问题1鱼儿离开了水会怎么样,问题2鱼儿生活在水中就一定能活吗,问题
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简介：第一章认识生物,从太空看到的地球,观察（1）观察是科学探究的一种基本方法。（2）观察可借助哪些工具和仪器（3）科学观察的基本要求有哪些,观察所需要的仪器设备,观察的要求1、要有明
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简介：2调查周边环境中的生物,学习目标,1.知道常见生物的类别和它们的生活环境2.能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录,科学探究的基本方法,观察法调查法实验法,森林资源调查,选择调查范围,分
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简介：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者,我们靠什么来养活自己动物又靠什么来养活自己植物呢,绿色植物通过光合作用制造有机物养活了地球上几乎所有的生物，包括它自己。,实验目的,1、检验绿叶在光
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