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简介：开学第一课,走进历史,目录,WhatWhat,WhyWhy,HowHow,你是从哪里了解到“历史”呢,游戏,史迹遗存,一、什么是历史,历史科普书,影视剧及小说,历史是什么,甲骨文表示人穿过一片森林,“历，过也，传也。（过是空间上的移动，传是时间上的移动。）史，记事者也。”（人手握笔记事）许慎说文解字“对过去的事情所做的客观记录”。,1.历史的基本含义,历史，指对人类
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简介：第第33课课太平天国运动太平天国运动【教学内容】部编版八年级上册历史第3课太平天国运动（P13-P18）【教学目标】知识与能力了解太平天国运动的兴衰史实；掌握天朝田亩制度、资政新篇的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性过程与方法课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过史料的分析、解读，培养学生全面分
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简介：第第11课课鸦片战争鸦片战争【教学目标】11知识与能力了解鸦片输入给中国带来的严重危害；简述林则徐虎门销烟的故事；认识鸦片战争爆发的原因；识记南京条约的主要内容；理解鸦片战争对中国近代社会的主要影响；培养学生从文字素材或图片中获取有效信息的能力；引导学生透过现象看本质，探讨鸦片战争爆发的直接原因和根本原因；培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。22过程与方法
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简介：第第55课课甲午中日战争与瓜分中国狂潮甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学目标】1知识与能力掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策；掌握甲午中日战争的起因、主要战役黄海海战、辽东战役、威海卫战役；掌握马关条约的签订及内容、危害；知道三国干涉还辽、“门户开放”政策。2过程与方法播放相关录像片段，提供相关图片和动态地图，使学生加深对战争过程的了解；教师导学质疑，学生分组探讨
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简介：第第1919课课七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战一、七七事变（一）时间1937年7月7日（二）地点卢沟桥（又称卢沟桥事变）问题探究读图，为什么日本要首先进攻卢沟桥呢分析1937年7月，北平的东南面、东面、北面和西北面均被日军或汉奸军队占领，只有北平的西南面，为中国驻军国民党二十九军防守。因此，位于北平西南、处于平汉铁路上的卢沟桥，就成为了
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简介：第第44课课洋务运动洋务运动教学分析【教学目标】知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力过程与方法通过相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用情感态度与价值观通过学习洋
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简介：第第22课课第二次鸦片战争第二次鸦片战争一、课标内容简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的史实二、学情分析通过第一节课的学习，学生已经了解由于中国落后于世界发展的潮流，被列强侵略的史实，对于本节课的学习理解不会很难；近几年来，圆明园兽首的回归，一定程度上激发了学生对于第二次鸦片战争的好奇心，这些，为本节课的学习打下了良好的基础
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简介：第第66课课戊戌变法戊戌变法教学分析【教学目标】知识与能力知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力过程与方法识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史
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简介：第第2626课课教育文化事业的发展教育文化事业的发展【课标要求】以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实；以申报、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。【教学目标】1了解近代新式教育发展的主要史实。2以申报、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。3知道鲁迅、齐
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简介：第第77课课抗击八国联军抗击八国联军【目标解读】【课程标准】知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实;结合辛丑条约的主要内容,分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。【教学目标】知识与能力了解义和团运动兴起和发展的概况;了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实;掌握辛丑条约的主要内容;通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性,培养学生用唯物主义观点
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