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简介：第第1010课课秦末农民大起义秦末农民大起义【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。知道秦朝的灭亡。【学习目标】知识与技能掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。过程与方法通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观。情感、态度与价值观知道秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，以及在楚汉之争中刘邦为什么会战胜
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简介：第第2020课课魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化教学目标知识与技能1通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。2通过对王羲之书法艺术的介绍帮助学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。过程与方法1了解魏晋南北朝时期的重要科技成就祖冲之和圆周率、贾
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简介：第第2020课课魏晋南北朝的科技与文化魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】1.知识与技能了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化贾思勰和齐民要术；祖冲之和圆周率；王羲之与兰亭序；顾恺之与女史箴图洛神赋图；范缜与神灭论；云冈石窟和龙门石窟。2.过程与方法通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力
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简介：第第1818课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面
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简介：第第1212课课汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝一课程标准了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。了解东汉的建立。二教学目标1.了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治，掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的建立。2通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和全面的观点分析问题的能力。3.学生认
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简介：第第1515课课两汉的科技和文化两汉的科技和文化【教学目标】11知识与能力掌握中国是世界上首先发明纸的国家、蔡伦改进造纸术、张仲景和华佗的医学成就、张仲景的伤寒杂病论、司马迁与史记、道教的产生和佛教的传入。2.2.过程与方法通过归纳两汉时期我国取得的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。33情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉时期文化的繁荣昌盛，是
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简介：第第1919课课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融【课标要求】通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【教学目标】1.了解淝水之战和北方地区民族交融的基本史实，概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。2.通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。3.通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析
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简介：第第1414课课沟通中外文明的“丝绸之路”沟通中外文明的“丝绸之路”【课程标准】通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。【学习目标】知识与技能张骞两通西域的史实；丝绸之路的开通、路线及意义；培养学生分析比较能力，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。过程与方法通过情境的创设和材料及图片的展示，使学生获得感性认识。情感、态度与价值观通过本课
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简介：第第1717课课西晋的短期统一和北方各族的内迁西晋的短期统一和北方各族的内迁【教学目标】1.知识与技能了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。2.过程与方法用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。3.情感态度和价值观在尊重学生已有知识和体验的基础上，使学生以求真的科学态度认识到中华民族的历史是由
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简介：第第1616课课三国鼎立三国鼎立教学目标1、掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实，曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力。3、认识到三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年的分裂割据，实现了局部统一，创造了相对稳定的环境，符合人民渴望安定的要求，也为未来全国统一奠定了
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