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简介：第第1919课课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融教材分析魏晋南北朝时期是我国民族交融时期。西晋末年，战乱频繁，中原人口剧减少数民族加快了内迁速度。北方少数民族政权在彼此征战中，原有民族格局被打乱，民族间差异逐渐缩小。较晚内迁的鲜卑族，以国家政权力量推行汉化，大大促进北方地区的民族交融。各民族间相互学习，取长补短，形成了民族交融的高潮，促进了中华文化的发展，也使统一
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简介：第第17课课西晋的西晋的短暂统一和北方各族的内迁短暂统一和北方各族的内迁一、课标内容一、课标内容知道西晋的建立。二二、学情学情分析分析本课讲述的是一个短命王朝，这个王朝学生知道的不多，且本课内容较杂乱，不利于学生理解。但是学生有归纳整理力，因此，本课采用情景教学法，史论结合进行授课，让学生更多的了解本课知识，进而掌握本课重难点。三三、教学目标、教学目标1.核心素养历史学科
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简介：第第88课百家争鸣课百家争鸣教学目标教学目标知识与技能知识与技能了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住百家争鸣的作用。过程与方法过程与方法列表比较诸子百家的主张，培养学生的对比分析能力。情景剧表演切身体会各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观树立良好的
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简介：第第66课课动荡的春秋时期动荡的春秋时期教学目标知识与技能掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以来铁农具和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。过程与方法引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。情感态度与价值观奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通
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简介：第第1515课课汉通西域和丝绸之路汉通西域和丝绸之路教学目标知识与能力了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解
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简介：第第11课课中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人【教学目标】知识与能力识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。过程与方法通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。情感态度与价值观认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。【教学重
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简介：第第1818课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发【课标要求】知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。【教学目标】1了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发等相关史实。2.通过本课学习，让学生认识较长时间段内历史发展的过程朝代更替，提高把握发展线索的能力；通过了解东晋南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过分析
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简介：第第1919课课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融一、教学目标知识与能力能说出三国末年至南朝历史发展的大概脉络、淝水之战的简况和北方地区民族交融的基本事实,概述北魏孝文帝促进民融合的措施。过程与方法1.通过阅读“中国历史大事年表”,了解魏晋南北朝时期的朝代更替,掌握学习历史的方法。2.通过学生阅读理解教材,概括归纳孝文帝的主要改革措施,初步培养学生分析归纳
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简介：第第1818课课东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发一、教学目标知识与能力说出东晋兴亡的史实,讲述南朝的统治,分析出江南地区开发的原因、表现过程与方法分析图文资料、编演历史小话剧、问题探究等过程,学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力。情感、态度与价值观发展的重要作用,认识到科认识不同地区之间的交流对于经济促进作用,认识到安定是经济发展的重要前提条
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简介：第第1717课课西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、教学目标知识与能力1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力过程与方法通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用比较分析、归纳概括历史问题的方法。情感、态度与价值观
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