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简介：第第1111课课秦末农民起义与汉朝的建立秦末农民起义与汉朝的建立一、教学目标通过综合文字叙述和图片、地图，知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。通过秦的暴政导致秦末农民起义，并为西汉初期推行休养生息政策提供反面教材，总结文景之治形成的原因。通过秦的暴政引发秦末农民起义和秦朝二世而亡，以及西汉初期统治者因之推行休养生息政策的史实，认识农
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简介：第第77课课铁器牛耕引发的社会变革铁器牛耕引发的社会变革一、教学目标知识与能力了解春秋战国时期铁器、牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。在了解商鞅变法的史实基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。过程与方法收集材料。学习收集材料的方法。将全班同学分成石器组
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简介：第第55课课早期国家与社会早期国家与社会教学目标教学目标知识与能力通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的。通过对本课的学习，了解夏商周统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名（或简称）的对照。过程与方法模拟
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简介：第第22课课原始农业与农耕聚落原始农业与农耕聚落一、教学目标1、知识与能力通过了解半坡遗址和河姆渡遗址的发展过程，特别是房屋遗迹各种磨制石器、陶器图案、农作物遗迹、饲养家畜遗迹等，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。通过本课学习，使学生了解中华文明起源原始农耕生活，进而认识其发展对中国史前文明社会进步的重要意义，培养学生分析、归纳、概括的能力。2、过程与方法
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简介：第第88课课早期中华文化早期中华文化【课程标准】1、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是中国已知最早的文字。2、通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。【教材分析】本课是专门的文化史，着重为我们介绍了商代文化的典型代表甲骨文和青铜器以及战国时期的都江堰水利工程。商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有重要的地位。战国时
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简介：第第33课课传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光【教学目标】知识目标黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹时期的禅让。能力目标通过学生讲故事和短评的形式，培养学生表述能力以及正确认识世界的能力。思想目标通过学生讲述的历史传说故事，使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬，增强学生的民族意识。【重点难点】炎帝与黄帝的贡献，尧舜禹和禅让制
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简介：第第11课课中华大地的远古人类中华大地的远古人类一、教学目标知识与能力1、知道我国早期远古人类的名称、生活年代、地点、体质特征，使用工具以及生活组织情况。2、充分利用课本中的历史地图和图片，培养看图识图能力。3、通过想象北京人一天的生活，培养想象能力和写作能力。过程与方法1、通过师生、生生之间的交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法。2、在教师的指导下，学会查阅
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简介：第第44课课夏商西周的更迭夏商西周的更迭一、教材分析本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。在公元前2070年，即我国历史上第一个国家夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替，教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都。二、学情分析1.初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。2
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简介：第18课美国南北战争TheAmericanCivilWar,1、领土的扩张,资本主义经济,奴隶制种植园经济,一、南北战争的历史背景,1、领土的扩张,2、根本原因
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简介：第16课殖民地人民的抗争,课前导学,一.印度的民族英雄章西女王,1.印度爆发民族大起义的原因是什么2.印度民族大起义的时间，领导者主要是哪些人3.起义中的杰出的女英雄是谁，结果如何
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