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简介：2学生实验学生实验测定玻璃的折射率测定玻璃的折射率学科素养与目标要求物理观念1.知道测定玻璃的折射率的原理、方法、步骤.2.知道实验误差产生的原因和减小误差的方法.科学思维1.会画光路图.2.会确定入射光线和折射光线，并会测定入射角和折射角.3.会计算折射率及折射率的平均值.科学探究掌握测定玻璃折射率的方法，学会规范作图，在测定玻璃的折射率实验中训练并提高作图能力.一
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简介：5波的干涉波的干涉、衍射衍射6多普勒效应多普勒效应学科素养与目标要求物理观念1.理解什么是波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件.2.理解波的叠加原理，知道波的干涉是波叠加的结果.3.知道形成稳定干涉图样的条件.4.了解多普勒效应.科学思维1.掌握波的干涉图样的特点，会寻找振动加强点、振动减弱点.2.能运用多普勒效应解释一些物理现象.科学探究1.通过水波的衍射、干涉实
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简介：3波的图像波的图像学科素养与目标要求物理观念1.知道图像中纵、横坐标表示的物理量，理解波的图像的物理意义.2.理解波的图像和振动图像的区别.科学思维1.根据某一时刻的波的图像和波的传播方向，能指出图像中各质点在该时刻的振动方向.2.会处理由波的双向性和周期性引起的多解问题.一、横波的图像1.波形图若以横坐标x表示在波的传播方向上各质点的平衡位置，纵坐标y表示该时刻各
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简介：2波速与波长波速与波长、频率的关系频率的关系学科素养与目标要求物理观念1.理解波长、频率和波速的物理意义及其关系.2.理解波的周期、频率与质点振动周期和频率的关系.科学思维会进行波长、频率和波速之间的计算.一、波长、振幅和频率1.波长1定义沿波的传播方向，任意两个相邻的同相振动的质点之间的距离包含一个“完整的波”，叫做波的波长，常用表示.2横波中任意两个
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简介：1机械波的形成和传播机械波的形成和传播学科素养与目标要求物理观念1.知道机械波的产生条件，理解机械波的形成过程.2.知道横波和纵波的概念.3.知道机械波传播的特点.科学思维通过生活中有关波的素材，建立对波的感性认识，为进一步学习打下基础.科学探究通过视频和模拟动画，逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念.科学态度与责任注重学生的亲身体验和实验观察，理解科学本质，形成对
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简介：1电磁振荡电磁振荡2电磁场和电磁波电磁场和电磁波学科素养与目标要求物理观念1.了解振荡电流、LC电路中振荡电流的产生过程.2.了解阻尼振荡和无阻尼振荡.3.知道电磁振荡的周期和频率.4.知道麦克斯韦电磁理论.5.了解电磁波的基本特点、发现过程及传播规律，知道电磁波与机械波的区别.科学思维会求LC振荡电路的周期和频率.科学态度与责任1.了解电磁波的发现对人类文明的影响
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简介：4阻尼振动受迫振动学科素养与目标要求物理观念1.知道什么是自由振动和阻尼振动，并能从能量的观点给予说明.2.知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关.3.理解共振的概念，知道常见共振的应用和危害.科学思维比较简谐运动、阻尼振动、受迫振动的关系，得到受迫振动的频率等于驱动力的频率的结论.科学探究通过做受迫振动、共振的实验，使学生了解受迫振动、共振的特点，体会受迫振
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简介：4惠更斯原理波的反射与折射学科素养与目标要求物理观念1.知道什么是波前和波线，了解惠更斯原理.2.知道波传播到两种介质交界面时会发生反射、折射现象，知道反射定律和折射定律.科学思维能用惠更斯原理解释反射、折射现象.一、惠更斯原理1.内容波在传播过程中所到达的每一点都可看做新的波源，从这些点发出球面形状的子波，其后任一时刻这些子波波前的包络面就是新的波前，这就是惠更斯原理.又叫惠更斯
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简介：5学生实验学生实验用单摆测定重力加速度用单摆测定重力加速度学科素养与目标要求科学探究1.掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法.2.体会单摆做简谐运动的条件.1.实验目的利用单摆测定当地的重力加速度.2.原理由T2lg得g42lT2.所以，只要测出单摆的摆长l和周期T，就可测出当地的重力加速度.3.器材铁架台及铁夹，金属小球有孔、停表、细线1m左
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简介：3简谐运动的图像和公式简谐运动的图像和公式学科素养与目标要求物理观念1.知道所有简谐运动的图像都是正弦或余弦曲线.2.知道简谐运动的数学表达式.科学思维1.会根据简谐运动的图像找出物体振动的周期和振幅，并能分析有关问题.2.能从简谐运动的图像和表达式中获取振幅、周期频率、相位、初相等相关信息.一、简谐运动的图像1.图像的建立以横轴表示做简谐运动的物体的运动时间t，纵
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