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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1111动物和人体生命活动调节动物和人体生命活动调节1（2019全国卷T4）动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是A兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1212植物的激素调节植物的激素调节1（2019江苏卷T5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1212植物的激素调节植物的激素调节1（2019江苏卷T5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1133种群和群落种群和群落1（2019全国卷T6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1133种群和群落种群和群落1（2019全国卷T6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1414生态系统与环境保护生态系统与环境保护1（2019全国卷IIT6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1414生态系统与环境保护生态系统与环境保护1（2019全国卷IIT6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1515生物技术实践生物技术实践1（2019北京卷T3）筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。接种培养后，若细菌能分解淀粉，培养平板经稀碘液处理，会出现以菌落为中心的透明圈（如图），实验结果见下表。有关本实验的叙述，错误的是A培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质B筛选
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1616现代生物科技专题现代生物科技专题1（2019北京卷T4）甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。再将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述，错误的是A将含有目的基因和标记基因的
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简介：十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编（2010201020192019）生物）生物专题专题1616现代生物科技专题现代生物科技专题1（2019北京卷T4）甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。再将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述，错误的是A将含有目的基因和标记基因的
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