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简介：第3节神经调节与体液调节的关系,第2章动物和人体生命活动的调节,目标导读1.通过识图和列表比较神经调节和体液调节的区别。2.结合教材P32图解，讨论并建立体温调节和水盐平衡调节的过程
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简介：第2节通过激素的调节Ⅱ,第2章动物和人体生命活动的调节,目标导读1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点
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简介：第2节通过激素的调节Ⅰ,第2章动物和人体生命活动的调节,目标导读1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图2－8，概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。3
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简介：第1节通过神经系统的调节Ⅱ,第2章动物和人体生命活动的调节,目标导读1.结合教材图2－3，概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程及特点。2.结合“资料分析”，举例说明神经系统的分级
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简介：第1节通过神经系统的调节Ⅰ,第2章动物和人体生命活动的调节,目标导读1.结合教材“思考与讨论”，使学生进一步加深对反射弧结构和各部分功能的理解。2.结合教材图解和相关物理知识，使学生
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简介：第2节内环境稳态的重要性,第1章人体的内环境与稳态,目标导读1.阅读教材，结合生活实例概述内环境稳态的含义。2.从各器官、系统的相互关系理解内环境稳态的调节机制；结合细胞代谢需要的物质和
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简介：第1节细胞生活的环境,第1章人体的内环境与稳态,目标导读1.阅读教材，能用概念图描述内环境的组成。2.通过分析教材资料，结合生活实例概述内环境的理化性质。3.结合教材细胞与外界环境进行
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简介：第2节保护我们共同的家园,生态环境问题需要大家一起来关注，保护我们共同的家园,从图片上我们可以清晰看到我国大部分土地没有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄色直面宇宙，多年的干旱和毫无节制的滥砍滥
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简介：第五节生态系统的稳定性,少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能会不会遭到破坏,草原上适量放养牲畜，草原会被破坏吗,适度捕捉生态系统中的动物，会不会导致种群严重减小，甚至灭绝呢,为什
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简介：第4节生态系统的信息传递,自然界中，蜜蜂、蚂蚁、蝙蝠等分别主要通过什么方式传递信息,1.通过阅读文本，观看图像，能说出生态系统中的信息传递、作用及其在农业生产中的应用。2.通过资料分析、师
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