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简介：第第7课时课时植物的组织培养植物的组织培养学习目标1.进行菊花的组织培养。2.尝试植物激素的应用。3.说明植物组织培养的原理。一、植物的组织培养1.概念取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣或花粉等，在无菌的条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽。2.原理植物细胞的全能性。3.过程外植体脱分化愈伤组织再分化
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简介：第第1课时课时大肠杆菌的培养和分离大肠杆菌的培养和分离学习目标1.进行大肠杆菌的扩增，利用液体培养基进行细菌培养的操作。2.进行大肠杆菌的分离，用固体平面培养基进行细菌的划线培养。3.说明大肠杆菌培养的条件和实验原理。一、微生物培养的基本条件1.微生物1概念结构简单、形体微小的单细胞、多细胞或没有细胞结构的低等生物。2用途许多种抗生素来源于放线菌和霉菌；酒由酵母发
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简介：第第4课时课时-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测学习目标1.尝试用吸附法制作固定化-淀粉酶。2.运用固定化-淀粉酶进行淀粉水解的测定。3.说明酶固定化的方法及制作原理。4.通过此实验探讨固定化酶的应用价值。一、固定化技术的基础知识1.酶1作用酶是生物体内各种化学反应的催化剂。2特点它有高度的专一性和高效性。2.固
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简介：第第2课时课时分离以尿素为氮源的微生物分离以尿素为氮源的微生物学习目标1.进行微生物分离。使用含有尿素的培养基，采用涂布分离法，分离有脲酶的细菌。2.使用酚红指示剂检测以尿素为氮源的细菌的存在。3.说明分离以尿素为氮源的细菌的实验原理。4.举例说明本实验分离出来的细菌不一定都是以尿素为氮源的细菌。一、实验原理1.脲和脲酶1脲又称尿素，是蛋白质降解的产物。人和其他哺乳
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简介：第第3课时课时果汁中的果胶和果胶酶果汁中的果胶和果胶酶学习目标1.得出制作果汁的最佳条件。2.检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果汁形成的作用。3.说明果胶的化学性质及果胶酶的作用原理。4.搜集果胶酶在其他方面应用的资料。一、果胶与果胶酶1.果胶1存在部位果胶是植物细胞壁的主要成分。在山楂山里红的果实中果胶含量最多。2化学组成由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯组成
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简介：章末整合提升,第一章植物生命活动的调节,网络构建,知识排查,内容索引,学考必背,网络构建,苗尖端传递到下面,促进生长,抑制生长,两重性,知识排查,判断正误正确的打“√”，错误的打
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简介：章末整合提升,梳理知识构建纲要,整合重点提升技能,内容索引,梳理知识构建纲要,苗尖端,苗尖端下面,化学物质,生长素,两重性,细胞分裂,赤霉素类,成熟,整合重点提升
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简介：章末整合提升,梳理知识构建纲要,整合重点提升技能,内容索引,梳理知识构建纲要,群落的概念一定空间内所有生物①的集合体,群落,群落的结构,②结构③
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简介：章末整合提升,梳理知识构建纲要,整合重点提升技能,内容索引,梳理知识构建纲要,种群的概念种群是指占有一定空间和时间的①的集合体,种群,种群的特征,种群
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简介：章末整合提升,梳理知识构建纲要,整合重点提升技能,内容索引,梳理知识构建纲要,体表,非特异性,T,B,主动,过敏,人类免疫缺陷,辅助性T淋巴,细胞,整合重点提升技
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