-
简介：2,2基因伴随染色体传递教学目标阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中,染色体所发生的自由组合,阐明有性生殖中基因的分离和自由组合,核心素养1,通过分析摩尔根的果蝇眼色遗传实验,掌握假说演绎基本思路和方法,科学思维,科学探究,2简述孟德尔定
-
简介：第三节性染色体上基因的传递和性别相关联教学目标概述性染色体上基因的传递和性别相关联,核心素养1,分析伴性遗传的特点,生命观念,2尝试用假说演绎法解释伴性遗传现象,科学思维,科学探究,一,染色体组型1概念将某种生物体细胞内的全部染色体,按大小
-
简介：3,1核酸是遗传物质教学目标概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段,有些病毒的基因在RNA分子上,核心素养1,概述生物遗传的物质基础以及DNA作为遗传物质的证据,生命观念,科学思维,2通过噬菌体侵染细菌的实验分析,尝试寻找证据解释现象,学
-
简介：5,3生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境,教学目标,1举例说明生物多样性面临的威胁及其原因,2关注我国特有的珍稀动植物,3说出保护生物多样性的主要措施,4参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识,教学重难
-
简介：2,1染色体通过配子传递给子代教学目标1,阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞,2说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代,核心素养1,解释染色体的形态特征对识别染色体的意义,生命观念,2运用细胞减数分裂的模型,阐明
-
简介：4,3染色体畸变可能引起性状改变,教学目标,知识与技能1掌握染色体结构变异的类型,2掌握染色体数目变异导致生物性状的改变,3了解单倍体和多倍体的概念,过程与方法从染色体变异出发了解利用单倍体育种和多倍体育种技术,情感态度价值观利用生物的变异
-
简介：第五节光合作用将光能转化为化学能说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖类与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能,1,基于光合作用与细胞呼吸的反应式,归纳,总结两者的区别,形成结构与功能观,2,通过分析光
-
简介：第二节酶是生物催化剂说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,酶活性受到环境因素,如pH和温度,的影响,1,通过对酶的本质及功能的分析,形成结构与功能观,构建酶催化作用机理的模型,培养科学思维能力,2,通过观察,提问及实验结果分析,探究酶
-
简介：第一节细胞通过分裂增殖描述细胞通过不同的方式进行分裂,细胞有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的连续性和一致性,1,运用结构与功能观,归纳总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的不同点和相同点,2,采用归纳与概括的方法概述有丝分裂各个时期的特点
-
简介：课时2探究酵母菌的呼吸方式及影响细胞呼吸的因素一,探究酵母菌的呼吸方式1,酵母菌作为实验材料的原因酵母菌在有氧环境和无氧环境中都能生活,不同的氧环境中,酵母菌的呼吸方式不同,产物和产生的能量均有差异,2,呼吸产物的检测,1,检测CO2的产生
浙公网安备33030202001339号