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简介：文本文本3说书人说书人师陀核心素养目标1.审美1赏析小说的细节描写、环境描写，体会它们的作用；2赏析小说主要人物形象，体会次要人物的作用。2.思维把握作品蕴含的思想情感
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简介：文本文本2最后的常春藤叶最后的常春藤叶欧亨利核心素养目标1.思维阅读课文，理解小说内容。2.审美1赏析小说的环境描写；2体会小说构思的巧妙；3赏析人物形象
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简介：文本3说书人,师陀,核心素养目标,1.审美1赏析小说的细节描写、环境描写，体会它们的作用；2赏析小说主要人物形象，体会次要人物的作用。2.思维把握作品蕴含的思想情感。,任务情境
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简介：文本2最后的常春藤叶,欧亨利,核心素养目标,1.思维阅读课文，理解小说内容。2.审美1赏析小说的环境描写；2体会小说构思的巧妙；3赏析人物形象
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简介：文本1我与地坛节选,史铁生,核心素养目标,1.思维1理解课文内容，把握结构与主题；2理解重要句子的含意。2.审美赏析景物描写，品味其艺术手法。,任务情境,当我们为贝多芬“我要扼
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简介：第32课泷冈阡表一、基础巩固1．下列词语中，字形有误的一项是A．施与赐爵耳熟能详B．俸禄遗训一瓦之复C．勉励褒扬庇护
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简介：第32课泷冈阡表一、基础巩固1．下列词语中，字形有误的一项是A．施与赐爵耳熟能详B．俸禄遗训一瓦之复C．勉励褒扬庇护
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简介：第16课伶官传序一、基础巩固1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．则遣从事以一少牢告庙从事官名，这里泛指属官B．岂非人事哉人事人的原因，主要指政治
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简介：第16课伶官传序一、基础巩固1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．则遣从事以一少牢告庙从事官名，这里泛指属官B．岂非人事哉人事人的原因，主要指
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简介：第29课祭十二郎文一、基础巩固1．下列加点字的解释，全错的一项是A．辍汝而就接近比得软脚病等到B．止一岁只远具时羞准备C．抱无涯之戚忧伤其又何
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