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简介：一、语言建构与运用中华民族伟大复兴梦想的实现，不是_的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。，把自己的事情做扎实，把改革发展稳定的任务落实好，一步一个脚印地朝着梦想奋
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简介：记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成1～3题。汴京城真是_，而汴京人也果有奇术异能你看那
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简介：一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成1～3题。睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂，不能自用其才。而历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为洞明，在贾生诗
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简介：一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成1～3题。海州全图一个难得之处是图中所绘山水景象均有出处，十分忠实地还原了清末海州的地貌特征，山脉河流、城郭名胜，仿佛写生般准确，画得_
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简介：一、语言建构与运用阅读下面的文字，完成1～3题。随着反腐力度的进一步加大，使新的腐败形式也在出现，有的甚至更加隐秘。反腐是一场持久的战争，它的成败关系到中华民族的长治久安。中共十八大
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简介：第19课报任安书节选,司马迁,核心素养目标,语言目标1.积累文言基础知识。2.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现手法。文化目标理解相关背景及司马迁的遭遇，认识司马迁的人生观、价值观及其
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简介：第18课郑伯克段于鄢,左传,核心素养目标,语言目标掌握重要的文言基础知识。思维目标理清文章的结构思路，分析人物的性格特点。审美目标鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。,激趣导入
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简介：第17课游褒禅山记,王安石,核心素养目标,语言目标积累文言词汇，掌握词类活用现象等文言知识。审美目标学习即事明理、叙议结合的写作方法。文化目标学习作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理，表
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简介：第16课段太尉逸事状,柳宗元,核心素养目标,语言目标掌握相关文学文化常识及文言基础知识。审美目标掌握选择典型事例塑造人物形象及运用对比、反衬手法刻画人物的手法。文化目标学习段太尉爱憎分明
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简介：第15课陈情表,李密,核心素养目标,语言目标积累文言基础知识，背诵课文。审美目标1.理解文章内容，体会作者忠孝两难全的苦衷。2.赏析本文形象生动、骈散结合、自然精粹的语言。,激趣导入,苏轼
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