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简介：赤壁赋,苏轼,自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,学习目标,1.把握文中情景理交融的特点2.理解作者情感及其变化原因,学习目标,1.把握文中情景理交融的特点2.理解作者情感及其变化原因,朗读,壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿来到赤壁下。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗颂月出“窈窕”诗章。一会儿，月亮从东边山上升起
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简介：登高登高【教学目标】【教学目标】1认识和能力目标了解诗人杜甫的有关常识，理解咏怀诗情景交融的特点。2过程和方法目标通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格；把握重点词语，分析景物意象，体味作者的感情和作品的深层意蕴。3情感态度和价值观目标赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。【教学重点】【教学重点】1了解诗人杜甫的有关常识。2掌握由诗歌意
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简介：登泰山记登泰山记【教学目标】【教学目标】目标项目目标内容知识目标进一步积累文言词法、句法和文学文化常识，能熟练朗读。欣赏精彩的写真片断，品味形象而优美的语言。能力目标学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏能力。了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价能力。情感目标了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生热爱祖国大好河山的情感。信息素养目标培养学生计算机应用能力；通过自
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简介：部编新版高中语文必修上册第一单元,01,说知作者体裁,一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。,下面这四句诗中所说的诗人是谁,闻,一,多,闻一多1899-1946,原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛
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简介：登泰山记,姚鼐,孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。,会当凌绝顶，一览众山小。,泰山,泰山,望岳杜甫,岱宗夫如何齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当临绝顶，一览众山小。,冬天的摩崖,作者简介,姚鼐，清朝著名散文家，桐城派主要作家之一。字姬传，又字梦谷，室名惜抱轩。曾参与编修四库全书。作品多为书序、碑传之类。其散文简洁精练，温润清新，富有文
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简介：关于预习的要求,一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方面进行预习（1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。这次的浏览是首次的，可以不求甚解；（2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考的。（3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最重要的，必须做好几
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简介：第八单元把握古今词义的联系和区别教学设计第八单元把握古今词义的联系和区别教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义的区别。思维发展与提升思维发展与提升在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用词语。文化传承与理解文化传承与理解
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简介：词义的辨析和词语的使用教学设计词义的辨析和词语的使用教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。思维发展与提升思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。文化传承与理解文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理
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简介：荷塘月色,朱自清,荷花,晓出净慈寺送林子方杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,予独爱莲之出淤泥而不,朱自清18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路;作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为
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简介：我与地坛,史铁生,史铁生简介,史铁生（1951-2010），生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了我的遥远的清平湾，一举成名。现为专业作家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记夏日的玫瑰合欢树我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本
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