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简介：关于预习的要求,一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方面进行预习（1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。这次的浏览是首次的，可以不求甚解；（2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考的。（3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最重要的，必须做好几
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简介：第八单元把握古今词义的联系和区别教学设计第八单元把握古今词义的联系和区别教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义的区别。思维发展与提升思维发展与提升在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用词语。文化传承与理解文化传承与理解
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简介：词义的辨析和词语的使用教学设计词义的辨析和词语的使用教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。思维发展与提升思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。文化传承与理解文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理
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简介：荷塘月色,朱自清,荷花,晓出净慈寺送林子方杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,予独爱莲之出淤泥而不,朱自清18981948，原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路;作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为
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简介：我与地坛,史铁生,史铁生简介,史铁生（1951-2010），生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了我的遥远的清平湾，一举成名。现为专业作家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记夏日的玫瑰合欢树我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本
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简介：第八单元丰富词语的积累教学设计第八单元丰富词语的积累教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。思维发展与提升思维发展与提升学会将词语分类，并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。文化传承与理解文化传承
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简介：百合花,茹志鹃,教学目标,知识与能力1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。4.培养学生速读小说，概述小说的能力。过程与方法通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。情感、态度与价值观体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。,教学重点、难点重点细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。难点层层深入地展开
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简介：致云雀雪莱,教学目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。,核心素养语言建构与运用品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创造分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。文化传承与理
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简介：峨日朵雪峰之侧,教学目标理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升诗歌鉴赏水平。理解诗人内心深处向往的乌托邦理想，培养学生辩证思辨能力。掌握诗人塑造的众多审美意象，感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。解时代背景和作者思想情感的关系，理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。,教学重点把握作品意象意境,分析手法。教学难点感知作者情怀，辩证思辨。教学课时1课时。,1.激情导入每个日落的黄昏，每个
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简介：红烛,闻一多,教学目标1、学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。2、了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。3、审美鉴赏与创造了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。4文化传承与理解体会体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。,教学重点了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。教学难点理解诗人献身祖国、甘
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