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简介：我与地坛,史铁生,史铁生简介,史铁生（1951-2010），生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了我的遥远的清平湾，一举成名。现为专业作家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。代表作有我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记夏日的玫瑰合欢树我与地坛等。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本
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简介：第八单元丰富词语的积累教学设计第八单元丰富词语的积累教学设计教学目标教学目标语言建构与运用语言建构与运用多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。思维发展与提升思维发展与提升学会将词语分类，并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。文化传承与理解文化传承
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简介：百合花,茹志鹃,教学目标,知识与能力1.明白本小说题目的含义和主题2.体味细节描写在小说中的作用。3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。4.培养学生速读小说，概述小说的能力。过程与方法通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。情感、态度与价值观体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。,教学重点、难点重点细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。难点层层深入地展开
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简介：致云雀雪莱,教学目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。,核心素养语言建构与运用品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创造分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。文化传承与理
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简介：峨日朵雪峰之侧,教学目标理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升诗歌鉴赏水平。理解诗人内心深处向往的乌托邦理想，培养学生辩证思辨能力。掌握诗人塑造的众多审美意象，感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。解时代背景和作者思想情感的关系，理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。,教学重点把握作品意象意境,分析手法。教学难点感知作者情怀，辩证思辨。教学课时1课时。,1.激情导入每个日落的黄昏，每个
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简介：红烛,闻一多,教学目标1、学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。2、了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。3、审美鉴赏与创造了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。4文化传承与理解体会体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。,教学重点了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。教学难点理解诗人献身祖国、甘
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简介：统编版高中语文上册,立在地球边上放号,郭沫若,教学目标,1、了解郭沫若的生平及其创作。2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。,一、导语同学们知道有一个特殊的日子五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名
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简介：作个才子真绝代,李煜,虞美人,一位失败的君主一位绝代的才子,人物档案,姓名李煜,字生辰祭日朝代职业特长生平简历,重光,937年七月初七,978年七月初七,南唐,国主词人,书法绘画诗文,李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪，词风绮丽。亡国后，沦为阶下囚，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情，亡国之恨
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简介：教学目标,1、了解作者以及词的有关知识；2、抓住关健词语，理清思路，理解诗歌的内容；3、体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，4、感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。,教学方法朗读鉴赏教学要点诵读、领会、品评、鉴赏,描写秋天的诗,宋玉九辩“悲哉秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”杜甫登高诗“万里悲秋常作客，百年多病独登台。陆游残年孤寂不禁秋，醉自凄
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简介：1.了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。2.把握主客问答这一手法在表达思想感情中的作用，了解作者在文中流露出的复杂感情。3.理解作者借清风、明月阐发的“变与不变”的哲理，学习课文
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