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简介：第第23课课反战和平运动反战和平运动课标要求了解世界保卫和平大会、罗素爱因斯坦宣言、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。一、保卫世界和平大会和罗素爱因斯坦宣言1保卫世界和平大会1背景美国挑起“冷战”，并以核武器进行恫吓。世界人民反战和平意识空前提高。2召开1949年，第一届大会在巴黎和布拉格举行，要求
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简介：单元学习总结单元学习总结德国是怎样利用复杂的国际矛盾东山再起并发动第二次世界大战的1利用战胜国之间的矛盾公开抵制赔款，通过道威斯计划得到巨额贷款和投资，经济很快恢复。通过洛迦诺公约提高了其政治地位，加快军国主义复活的步伐。2利用群众痛恨凡尔赛和约的心理煽动复仇主义情绪，疯狂扩军备战，撕毁凡尔赛和约和洛迦诺公约，与日、意结成法西斯同盟，成为世界大战的欧洲策源地。3利用英、法、美
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简介：第第21课课高科技下的局部战争高科技下的局部战争课标要求了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。一、海湾战争1起因1萨达姆推行霸权主义，蓄意侵略科威特。2双方长期的主权、边界纠纷。3国际局势两极格局逐步走向解体，中东力量均势失去平衡。2爆发1990年8月，伊拉克入侵科威特，海湾危机爆发。3过程1991年1月，以美国为首的多国部队对伊拉克发起
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简介：第第22课课联合国联合国课标要求了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。一、联合国的创立1背景1国际联盟破产一战后成立的世界上第一个普遍性国际性组织国际联盟以失败而告终。2二战中，反法西斯同盟国再次萌生建立国际组织的设想。2酝酿11941年，罗斯福与丘吉尔签署大西洋宪章最早提出意向。21942年1月，反法西斯国家签署联合国家宣言“联
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简介：第第15课课“冷战冷战”的形成的形成课标要求了解美、苏“冷战”局面形成的主要过程。一、遏制理论的提出1历史背景杜鲁门政府大力制造反苏舆论。1946年初，美国驻苏代办乔治凯南向国内发回一份8000字的电报，分析苏联对外政策，提出美国应采取的对策。2内容认定美苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采用军事包围、经济封锁、颠覆、局部武装干涉等来遏制苏联
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简介：第第16课课处于战争边缘的世界处于战争边缘的世界课标要求认识“冷战”局面的特点。一、剑拔弩张的美苏争霸1历史背景苏联领导人赫鲁晓夫开始调整对外政策；美国提出对苏联的两手政策。2戴维营会谈1时间1959年，赫鲁晓夫出访美国，与艾森豪威尔举行戴维营会谈。2结果戴维营会谈没有取得什么成果。3争霸120世纪50、60年代美国处于攻势。2争夺的重点是
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简介：第第19课课中东战争中东战争课标要求了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。一、巴勒斯坦问题的由来1重要地位巴勒斯坦问题是中东问题的核心，是阿拉伯国家与以色列矛盾的根本症结。2形成过程1巴勒斯坦民族关系复杂，耶路撒冷城是犹太教、基督教和伊斯兰教的共同圣地。219世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地，但英国和美国支持“犹太复国运动”。3
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简介：第第17课课缓和与对抗的交替缓和与对抗的交替课标要求了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。一、美、苏缓和与欧安会的召开1原因1国际格局20世纪60年代末、70年代初，国际格局出现了多极化趋势，反对霸权主义的呼声日益增强。2经济状况美苏的军备竞赛阻碍了经济发展。美国霸主地位动摇。3外交政策美国
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简介：第第18课课“冷战冷战”中的中的“热战热战”课标要求了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”格局的关系。一、朝鲜战争1背景二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。南北政府之间不断发生矛盾冲突。2爆发及演变1爆发1950年6月。2演变美国组织“联合国军”，第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。战争由朝鲜战争演变为国
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简介：第第14课课“冷战冷战”的缘起的缘起课标要求认识“冷战”局面形成的原因。一、雅尔塔体制的确立1含义二战后期，美、英、苏根据自身战略利益和维持世界和平的需要，通过雅尔塔会议等一系列国际会议建立起来的战后世界新秩序。2评价1有助于加速战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神。2雅尔塔体制建立在战时军事实力基础之上，具有大国霸权主
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