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简介：第三单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第三单元向封建专制统治宣战的檄文,网络构建区,返回,1.托马斯潘恩1737年出生于英国的政治哲学家。他一生贫困，13岁辍学后，做过裁缝、教师和税务官。1774年，他来到北美，很快投入到独立运动中，历时13年。在此期间，他曾任报刊编辑、大陆会议外交委员会秘书等职。他发表政论文章，对北美独立战争和法国革命产生了重要影响。美国独立后，潘恩回到欧洲
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简介：第七单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争,网络构建区,返回,1宪章运动1832年英国的议会改革，工人们没有得到选举权。1834年，议会通过了新的济贫法，规定如果要救济，必须进入济贫院，这实际上剥夺了失业者和贫民得到社会救济的权利。因为在济贫院里，需接受监狱般的纪律、繁重的但又是非生产性的劳动，家庭得拆散，生活极为艰苦。这种做法的目的在于迫使
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简介：第六单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争,网络构建区,返回,1早期维新派随着洋务运动的发展，一些曾依附和积极参与洋务的开明士大夫，对西方国家情况的了解日益拓展，开始觉察到西方政治制度的进步，他们关于学习西方的主张，以及更广范围上的政治思想，较前有所进步，具备了初步的维新思想。通常称他们为“早期维新派”，典型人物有王韬、薛福成、郑观应等。与
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简介：第二单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第二单元英国议会与国王的斗争,网络构建区,返回,1.手工工场手工工场是资本主义生产发展早期阶段，劳动社会化的一种基本形式，它的出现，标志着资本主义萌芽的产生。简单协作没有改变手工的劳动工具和操作方法，仅是在同一资本家指挥下协同劳动；工场手工业是以手工技术和雇佣工人的分工为基础的资本主义大生产，它是手工业生产向资本主义机器大工业过渡的准备阶段
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简介：第五单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第五单元法国民主力量与专制势力的斗争,网络构建区,返回,1巴士底狱巴士底的原意是堡垒，法国许多地方都建有巴士底。巴黎的巴士底建于1382年，原为一座军事城堡，后改作国家监狱。16世纪起，主要用于囚禁政治犯，成为封建专制的象征。它位于巴黎市郊圣安东街，阴森可怕，沟深墙高，无法攀登，只有吊桥相通。1789年大革命前夕，巴士底狱内藏有大量枪支、火
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简介：近代西方的民主思想,第一单元专制理论与民主思想的冲突,学习探究区,反馈训练区,知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。,课标要求,教材问题解答,学习探究区,一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想,1.背景1欧洲资本主义工商业发展，反封建专制统治的民主思想兴起。2荷兰政治16世纪80年代，尼德兰资产阶级革命胜利，荷
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简介：西方专制主义理论,第一单元专制理论与民主思想的冲突,学习探究区,反馈训练区,了解托马斯阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。,课标要求,教材问题解答,学习探究区,一、阿奎那的“君权神圣”,1.背景1西欧进入封建社会后，基督教会占据精神和政治主宰的地位。教会既拥有宗教权力又拥有世俗权力，甚至凌驾于权力之上
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简介：单元学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,第一单元专制理论与民主思想的冲突,网络构建区,返回,1.君权神圣是西方封建专制主义理论。意大利神学家阿奎那根据宗教权力至上的基督教理论，宣扬君权神圣，即世俗君主的权力具有神圣的性质。他认为国家是上帝的产物，所以教会高于国家，教皇高于国王，君主的权力是上帝通过教皇授予的。2.君权神授英国国王詹姆士一世为稳固专制统治，在君权神圣的基础上宣扬“君
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简介：第第3课课古代商业的发展古代商业的发展学习目标课程标准重点难点1.概述古代中国商业发展的历程。2.了解古代中国商业发展的特点。1.识记中国古代商业的发展状况，归纳其特点，理解影响古代商业发展的因素。2.比较宋前后“市”的变化，体会古代中国城市的发展特点。3.联系古代中国的政治制度和经济形态，体会中国古代对外贸易的特点。一、重农抑商下的古代商业1先秦时期兴起
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简介：第第4课课古代的经济政策古代的经济政策学习目标课程标准重点难点1.知道古代中国的土地制度。2.了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。1.识记古代中国土地制度的演变历程，重点掌握土地兼并的原因和抑制土地兼并的措施。2.认识“重农抑商”政策；理解“海禁”“闭关锁国”政策的危害。一、土地制度的演变1概况1原始社会土地为氏
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