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简介：单元学习总结单元学习总结一、秦始皇的历史功过1历史功绩1统一全中国，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，开创了中华民族国家统一的新纪元。2建立专制主义中央集权制度。创立皇帝制度，皇权至高无上；在中央实行三公九卿制；在地方推行郡县制，强干弱枝，避免国家分裂。3巩固中央集权经济上统一度量衡、货币、车辆形制，修筑以咸阳为中心的水陆交通。文化上统一文字，以小
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简介：第第20课课20世纪科学巨匠爱因斯坦世纪科学巨匠爱因斯坦课标要求了解爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。一、相对论1出身爱因斯坦出生于德国的一个犹太人家庭。2成长1爱因斯坦从小就对几何产生了浓厚的兴趣。2大学期间培养了自学和独立思考的能力，对物理学的兴趣也与日俱增。3大学毕业后，他利用业余时间继续研究自己喜爱的物理学。3相对论的提出
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简介：第第19课课著名铁路工程师詹天佑著名铁路工程师詹天佑课标要求了解詹天佑的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。一、赴美留学1赴美留学1872年，詹天佑作为中国第一批留学幼童成员之一赴美留学。留美期间，考入耶鲁大学理工学院土木工程系，主修铁路工程专业。1881年获得耶鲁大学学士学位。2回国詹天佑回国之后，从福州船政学堂转入中国铁路公司担任工程师，这是他献身铁路事业的开始
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简介：第第18课课近代科学体系的奠基人牛顿近代科学体系的奠基人牛顿课标要求了解牛顿成长历程及主要科学成就，认识他在社会发展中的作用。一、成长的足迹1中学时代牛顿12岁进入中学读书，由于家境贫寒，曾经一度辍学。由于牛顿的好学精神感动了舅舅，舅舅说服牛顿母亲让他复学。2大学时代1661年，牛顿进入剑桥大学三一学院，在这里，牛顿悉心研究了欧几里得和笛卡儿的几何学，发现了代数二项
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简介：第第16课课改革开放的总设计师邓小平改革开放的总设计师邓小平课标要求了解邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。一、留法少年1留学法国1920年，邓小平留学法国，在一个男子中学学习了五个月后，走上了勤工俭学之路。他亲身体验了劳动人民的生活，逐渐树立了为穷苦大众谋幸福的思想。2加入共产党1922年，邓小平参加
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简介：第第15课课新中国的缔造者毛泽东新中国的缔造者毛泽东课标要求了解毛泽东等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。一、风华正茂11893年毛泽东出生于湖南湘潭韶山的一个富农家庭，少年时代养成了倔强和反抗的性格。21914年毛泽东进入湖南第一师范读书，利用假期，进行社会考察，了解社会下层状况。31918年毛泽东集结了蔡和
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简介：第第17课课晚明科技群英晚明科技群英课标要求了解李时珍等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所作的贡献。一、世界文化名人医圣李时珍1编撰本草纲目的过程及方法1博览群书李时珍参阅了800多种图书文献。2注重实地调查实践李时珍提倡“医者贵在格物”，并亲自采集标本，足迹遍及全国各地。3注重实证分析既用事实批驳炼丹长生的欺人谬说，同时从炼丹著作中汲取一些炼
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简介：第第14课课苏联社会主义国家的奠基人列宁苏联社会主义国家的奠基人列宁课标要求简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。一、从大学生到革命家11870年，列宁诞生于俄罗斯辛比尔斯克的一个进步的知识分子家庭。21887年考入喀山大学法律系，结识了一批有革命思想的学生。31888年开始阅读马克思、恩格斯的著作，成为喀山一个马克思主义小组中的
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简介：第第11课课圣雄甘地圣雄甘地课标要求讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。一、青年甘地1生平简介甘地，于1869年10月2日出生于印度一个中下阶层家庭。甘地的家族信奉印度教。2英国求学掌握丰富法律知识。3南非工作亲身体验到印度侨民所受到的不公正待遇。4成立印度人大会1894年，甘地发起成立
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简介：第第12课课土耳其国父凯末尔土耳其国父凯末尔课标要求了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。一、争取民族独立1凯末尔的出生和学生时代1出生1881年，出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商家庭。2学生时代认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想。2军界崭露头角一战期间，凯末尔指挥军队，在达达尼尔海峡战役中，击退英
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