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简介：三三近代中国资本主义的历史命运近代中国资本主义的历史命运教学目标教学目标1从经济、政治和思想等层面探讨中国资本主义发展的地位和历史作用。2认识到民族独立、社会民主、国家统一才是民族工业健康发展的保证，在半殖民地半封建社会的中国，走资本主义的道路是行不通的，中国资产阶级的力量和成熟程度都不如欧美，无法领导中国革命取得胜利。重点难点重点难点1为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利
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简介：一社会主义建设在探索中曲折发展,专题三中国社会主义建设道路的探索,新课导入,新中成立国后，对民族资企业进行了和平的改造，1956年三大改造完成后，民族主义成为了社会主义经济的一部分。,社会主义建设,52,57,60,66,71,73,75,工农业生产总值,时间/年,56,53,社会主义改造时期,十年探索时期,十年动乱时期,76,一、社会主义制度的建立（社会主义改造时期）,（一）背景,中华人民
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简介：四四古代古代中国中国的的经济政策经济政策一、教学内容解析本课要学的内容是古代中国的主要经济政策，指的是中国古代的重农抑商政策以及一些工商业管理方法；明清时期的海禁政策和资本主义萌芽等，其核心是贯穿中国封建社会的重农抑商政策。理解它的关键是要了解我国古代经济环境，明白这些政策产生的原因和带来的影响。学生在之前的学习中简单了解过海禁政策和明清时期资本主义萌芽的历史史实，本节
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简介：一一近代中国民族工业的兴起近代中国民族工业的兴起专题概要专题概要本专题主要阐述了近代中国资本主义的曲折发展的历史。初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，所以在讲授中需要学生把握民族资本主义发展的基本线索鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐步解体，近代经济结构开始发生变化。19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生；甲午战争后，民族资本主义初步发展
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简介：二二古代中国的手工业古代中国的手工业经济经济（一）【教学目标】（一）【教学目标】知识与能力知识与能力列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究能力。结合本课中所提到的历史图片以及教师提供的图片和内容、相关的手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的
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简介：三近代中国资本主义的历史命运,专题二近代中国资本主义的曲折发展,新课导入,19世纪60年代,甲午战争,1912年,1919年,1927年,1936年,1949年,新中国成立,1956年,民族资本主义的曲折发展,一、在夹缝中求生存,1、民族资本主义产生的社会背景及面临的压迫,背景中国社会半殖民半封建化的过程中产生,2、外国资本主义对中国民族工业的压迫,限制中国机器进口,攫取各种特权，大量倾销
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简介：一一古代中国的农业经济古代中国的农业经济第一部分教案内容第一部分教案内容【教学设计】【教学设计】学情分析高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是
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简介：二民国时期民族工业的曲折发展,专题二近代中国资本主义的曲折发展,1、背景,（1）辛亥革命为民族工业的发展扫清了一些障碍,（2）南京临时政府奖励发展实业的政策,一、民国初年的兴办实业潮,（3）群众性的反帝爱国运动的推动,（4）列强暂时放松了对华的经济侵略（主要原因）,南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业；鼓励华侨在国
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简介：三近代中国资本主义的历史命运,专题二近代中国资本主义的曲折发展,一、在夹缝中求生存艰难的生存历程,1.外国资本主义的压迫和束缚,2.本国封建势力的束缚,3.官僚资本对民族工业的公开吞噬,材料一英国驻华公使欧格纳曾直言不讳地说”机器进口,恐非西国之福也。“一位英国人也曾说过，中国多织一匹布，英国就会少销一匹，因而”机器不宜进中国“。材料二1891年，上海伦章造纸厂由于原料昂贵和日本纸的竞
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简介：二民国时期民族工业的曲折发展,专题二近代中国资本主义的曲折发展,1、背景,（1）辛亥革命为民族工业的发展扫清了一些障碍,（2）南京临时政府奖励发展实业的政策,一、民国初年的兴办实业潮,（3）群众性的反帝爱国运动的推动,（4）列强暂时放松了对华的经济侵略（主要原因）,南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业；鼓励华侨在国
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