1、第14课诗经两首一、基础知识检测1下列各句中，没有通假字的一项是()A自牧归荑 B于嗟鸠兮，无食桑葚C隰则有泮 D总角之宴，言笑晏晏答案D解析A项“归”通“馈”。B项“于”通“吁”。C项“泮”通“畔”。2下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是()A尔卜尔筮，体无咎言B将子无怒，秋以为期C总角之宴，言笑晏晏D匪来贸丝，来即我谋答案D解析A项古义：卦象，即占卦的结果。今义：身体，有时指身体的一部分。B项古义：以(之)为，把当作。今义：认为。C项古义：欢乐。今义：酒席，宴会。3下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A. B.C. D.答案A解析连词，来；介词，把。4把下列句子翻译
2、成现代汉语。(1)静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。译文：_(2)三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。译文：_答案(1)文雅的姑娘多么漂亮，在城上的角楼里等待我。躲藏着不出来，急得我挠头徘徊。(2)做了多年媳妇，所有的家庭劳作一身负担无余。起早睡晚，没有一天不是这样。5补出写下列句子中的空缺部分。(1)静女中“_，_”两句生动刻画出了男主人公焦急等待心爱的姑娘时的情态。(2)氓中表现女主人公日夜操劳，勤苦不已的诗句是“_，_”。(3)氓结尾“_，_”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有幻想，对婚姻果断作了结的刚强性格。答案(1)爱而不见搔首踟蹰(2)夙兴夜寐靡有朝矣(3)反是不思亦
3、已焉哉二、课内阅读强化(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。6诗中的男女主人公具有怎样的性格特点？诗歌在刻画人物性格时运用了什么表现手法？请简要分析。答：_答案(1)女主人公顽皮、活泼，男主人公忠厚、淳朴。(2)诗歌通过生动的细节描写，如“爱”“搔首”“踟蹰”等，把女主人公的顽皮、活泼和男主人公的忠厚、淳朴，生动地表现出来了。解析题目要求对静女这首诗刻画的人物形象及刻画手法进行分析。诗中有对人物的动作、心理等较直接、具体的描述，以此来分析人物形象。手法上，主要是运用
4、细节描写。7诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首踟蹰”，这一举动表现了什么？答：_答案写出了男主人公因女子未来而非常着急不安的心情，表现了男主人公对所爱女子的迷恋之深。解析作答本题时，可根据诗歌内容揣摩男主人公此时的心情，进而分析其表现的内容。8诗歌第2节和第3节都写静女给情人赠物，诗人为什么要分成两节来写？请简要分析。答：_答案因为是两件东西，有先有后；分开写这种形式更能表现男主人公内心的激动，以及对礼物和女主人公的喜爱，将感情推向高潮。解析题目要求对静女给情人赠物这两节诗进行分析。具体思考时，可以结合诗歌的写作意图，从人物对爱情的体验、人物处于热恋中时独特的心理感受等角度进行分
5、析。我们可以想象得到，当男主人公接受了静女第一件礼物后，其兴奋、激动之情尚未平静，她忽然又送过来第二件礼物，他将是多么喜出望外，不能自已。9诗中有“自牧归荑，洵美且异”的句子，但接着又说“匪女之为美”，而是因为“美人之贻”，这反映了男主人公什么样的心理？请用一个成语概括。答：_答案爱屋及乌。解析这几句诗说的是因为爱美人而喜欢美人赠送的荑草，因此可以概括为“爱屋及乌”。(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以
6、我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A氓的女主人公讲述了自己恋爱结婚，又被无端休弃的婚恋悲剧，满腔愤懑。B“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。C“桑之未
7、落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜的由美而衰。D氓恋爱时“信誓旦旦”，变心则因为钱财已得，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。答案D解析“氓”“变心则因为钱财已得”错，而“以尔车来，以我贿迁”是当时的婚俗。11诗中说：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”这里的“桑”与人有关系吗？请结合全诗内容简要赏析这几句诗。答：_答案“桑”与人有关系。这几句诗运用了“比兴”的手法，总述自己得出的生活经验。首两句是“兴”，同时又以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女子青春美丽。接下来以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋，通过“比
8、”的运用，写出了女子内心的痛苦，点出悲惨的教训，用以告诫后人。解析本题要求围绕“桑”与人的关系赏析诗句。赏析时，要突出“桑”与人的关系，抓住“兴”与“比”的手法进行分析。三、课外阅读拓展阅读下面这首诗，然后回答问题。秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！注袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：通“”，内衣，指今之汗衫。作：起。12下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A全诗共三章，全以“岂曰无衣？”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。B或同穿一“
9、袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。C“王于兴师”秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。D全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。答案B解析应是表现了百姓们宁可“同袍”、“同泽”、“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。13该诗每章的开头形式相同，只变换了几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？答：_答案使用了重章叠句的手法，形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容更加丰富，诗意得到发展。每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现了战士们克服困难、团结互助的情景。
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