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    【高教版】中职语文拓展模块:第16课《文学的趣味》ppt课件(3)

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    【高教版】中职语文拓展模块:第16课《文学的趣味》ppt课件(3)

    1、,文学的趣味,朱光潜,知识目标:掌握本文的生字词。了解朱光潜 及其生平作品。 能力目标:厘清文章的论证思路,把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点,学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。 情感目标:培养高雅、广泛的文学趣味。,教学目标,朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后,曾任北京大学教授,四川大学教授、文学院院长,武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长。毕生从事美学教学和研究,在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有悲剧心理学

    2、、文艺心理学、西方美学史,译有美学(德 黑格尔)等。,关于作者,囿:本义:古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天:比喻眼光狭小,看到的东西有限。 方剂:简称方。方指医方。剂,古作齐,指调剂。治病的药方。 玩索:体味探求。 纷歧:错杂;纷乱。 绮靡:华丽,浮艳(多指诗文)。 笃嗜:特别爱好。,重点字词,中心论点,趣味是欣赏的基础,思考:一些人在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么?,根 本 不 知,感到无趣,精神残废。,知得不正确,趣味低劣,精神中毒。,知得不周全,趣味窄狭,精神短视。,研读课文,研读课文,思考:如何才能诊治欣赏趣味上存在的毛病?,作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是:“扩大眼界,加

    3、深知解。” 广泛阅读,不囿于一家;“开疆辟土”,不囿在一个窄狭的圈子里。,作者观点,论证方法,比喻论证,举例论证。,语言特点,行止自如,繁简适度,阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。 培根理想的书籍,是智慧的钥匙。 列夫托尔斯泰读一部书有两个动机:一个是你喜爱它,另一个是你可以夸耀它。 罗素,名人格言,和书的缘分就像谈恋爱,越是遭到砍伐杀戮,越是生长得疯狂,热烈。 舒婷读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰满。 臧克家,名人格言,拓展阅读,做个快乐的读书人,闻

    4、一多醉书 闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。,鲁迅嚼辣椒驱寒: 鲁迅先生少年时,学习成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。,曹禺真读书假洗澡:抗日战争期间,曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天,有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水,要他去洗澡,此时曹禺正在看书,爱不释手,一推再推,最后在家属的再三催促下,他才一手拿着毛巾,一手拿着书步入内室。一个钟头过去了,未见人出来,房内不时传出稀落的水响声,又一个钟头过去了,情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑,推门一看,原来曹禺坐在澡盆里,一手拿着书看,另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。,作 业,运用本文作者提出的文学欣赏的方法阅读鲁迅的小说集彷徨,写一则读后感,


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