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    【部编版】2018年七年级语文上册:第1课时《春》第二课时(课时训练)含答案

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    【部编版】2018年七年级语文上册:第1课时《春》第二课时(课时训练)含答案

    1、1春课时训练第二课时一、阅读下面的两段文字,回答问题。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。1.第一段画线句写了什么内容?请用一句话概括,并说明这样写的好处。 2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了

    2、这样的画面?下面的诗句哪一句描写的画面与它最接近?( )A.春风又绿江南岸(王安石泊船瓜州 )B.浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行 )C.草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外 )D.风吹草低见牛羊(敕勒歌 )3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字,好不好?为什么? 4.课文字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中画线的词语作简要分析。(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(2) “吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。5.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。A.描写质地的:B.描写色泽

    3、的: C.描写生长旺盛的: 6.修辞方法与其他三项不同的一项是( ) A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 B.东风来了,春天的脚步近了。 C.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。 D.红的像火,粉的像霞,白的像雪。二、 阅读下文,回答问题。古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿

    4、呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。1.第 2 自然段的描写对象是 ,其特征是 。2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是什么?第二课时课时训练答案一、1.人们在草地上愉快地活动,间接地写出了春草的茂盛与可爱。2.C3.不好, “叫”只是单纯的声音上的感受, “闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。4.(1) “你不让我,我不让你”这句话运用了拟人手法,写出了百花争春、百花争艳的景象,表达了作者对百花怒放的春天的喜爱之情。(2) “像母亲的手” ,从触觉的角度,写出了作者对春风的感受,表达了对温柔的春风的喜爱之情。5.质地:嫩嫩的,软绵绵。色泽:绿绿的。 旺盛:一大片一大片满是的。6. D 二、1.济南的冬水 温暖多情2.“卧”运用了拟人的修辞手法,渲染了一种安适平静的气氛,表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。


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