1、第4课 外国诗二首(一),学习目标,1.分析诗歌意象，了解意象的象征意义。 2.赏析诗歌语言，体会作者所要表达的感情。,预读先学,品读研析,多读厚积,课时对点练,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 柠檬( ) 一瞥( ) 和煦( ) 喧腾( ) 山峦( ) 恍惚( ),nn,x,lun,pi,xun,hun,(2)多音字,盛,盛开( ) 盛饭( ),悄然( ) 悄悄( ),悄,没,没有( ) 出没( ),shn,chn,qio,qio,mi,m,2.给下列形似字组词,(1),凝( ) 疑( ),(2),阴( ) 荫( ),(3),烁( ) 砾( ),(4),缘( )
2、 掾( ),凝视,疑虑,树阴,荫蔽,闪烁,瓦砾,边缘,掾吏,二、词语积累 1.理解运用 (1)心神恍惚：_ (2)翩然起舞：_,形容精神不集中或神志不清楚。,形容动作轻快地跳舞。,对点小测 判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)因为茶叶中含有咖啡因等生物碱，空腹饮茶易使肠道吸收咖啡碱过多，从而会使某些人产生亢进的症状，如心慌、头昏、手脚无力、心神恍惚等。( ) (2)一阵春风拂来，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，翩然起舞。( ),2.辨词填空 欣喜欣慰 二者都有“欢喜”的意思。“欣喜”指欢喜、快乐。“欣慰”指喜欢而心安。 今天是中考第一天。作为一名初
3、中毕业班的班主任，张丽莉老师虽然人在病床上，但是心里却时刻惦念着走入考场的学生们。知道班里孩子们考得都不错，丽莉_地笑了。但她还是希望学校同事帮助她转告学生们，要仔细看好题目，争取发挥出好的水平，取得优异的成绩。 当清朝政府假意宣布预备立宪的时候，他们_若狂，积极组织立宪政党，准备回国去做清朝的立宪功臣。,欣慰,欣喜,三、名言警句 1.课内名句 (1)柠檬花儿盛开，香橙在绿阴深处闪着金光，从蓝天吹来和煦的微风，桃金娘悄然无语，月桂高耸，你可知道那地方？歌德 (2)我独自漫游，犹如一朵云，高高地飞越峡谷和山峦；忽然间我望见金黄的水仙密密麻麻，连成一大片；在湖边，在树阴下，在阵阵微风中起舞翩翩。华
4、兹华斯,2.课外名句 (1)黑暗孕育了光明，而光明却背离黑暗。诅咒黑暗。歌德 (2)人要是不那么死心眼，不那么执着地去追忆往昔的不幸，会更多地考虑如何对现时处境泰然处之，那么人的苦楚就会小的多。歌德 (3)一个人要对于昨天的日子感到快乐，对明天感到有信心。华兹华斯 (4)生活中没有真正的幸福，只有在智慧和美德中，才能够找到快乐。华兹华斯 (5)适合自己的生活才是美好而诗意的。华兹华斯,一、作者简介 1.歌德(17491832)，18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革
5、命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深了自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的葛兹冯伯里欣根是德国第一部现实主义历史剧，少年维特之烦恼是一部书信体小说，浮士德是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。,2.威廉华兹华斯(17701850)，英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表性人物。1798年，不到28岁的华兹华斯与塞缪尔柯勒律治(17721834)合作出版了一本小诗集抒情歌谣集，标志着英国浪漫主义文学的真正崛起。他的主要作品有长诗序曲远游、组诗露西等，此外还有我们是
6、七个丁登寺孤独的收割人等收在抒情歌谣集的著名抒情诗。,二、背景展示 1.迷娘曲 是歌德创作的自传性长篇小说威廉麦斯特的第一部威廉麦斯特的学习时代中的人物迷娘歌唱的一首插曲，是歌德根据迷娘的经历而作的一首委婉优美的诗歌。 2.我独自漫游，犹如一朵云 写于诗人从法国回来后不久。诗人带着对自由的向往去了法国，参加了一些革命活动。但法国革命没有带来预期的结果，随之而来的是混乱。诗人的失望和所受的打击是可想而知的。后来，他在朋友和妹妹的帮助下，情绪才得以艰难地恢复。这首诗就写于诗人的心情平静之后不久。,关于这首诗的具体背景，华兹华斯的妹妹多萝茜曾在1802年4月15日的日记里写道：“我们在高巴诺公园不远
7、处的林中发现了几株临水的水仙花我们继续往前走时，水仙花越来越多。最后，我们看到在树枝的遮掩下，沿着湖岸长着的水仙织成了一条狭长的彩带，其宽度相当于一条乡村大道。我从没有看见过如此美丽的水仙花。它们穿梭、盘绕、覆盖着长满苔藓的石块，或者把石块当作解除疲乏的枕头，或者摇首、旋转，舞姿翩翩。每当微风掠过湖面，它们就似乎在开怀大笑。它们看起来很快活，总是跳舞，总是在变换姿势。”两年后，华兹华斯根据当时的感受写下了这首“湖畔”名诗。,三、文体知识 外国诗歌特点 外国现代诗流派纷呈，时代感强，表现手法独特、新颖，诗歌内容充分展现了现代社会的方方面面及现代人身处社会剧变中的内心世界，开拓着我们的视野和精神、
8、情感世界；英美现代诗歌强调写资本主义社会中畸零人的心理，比较直率地把诗人所要表达的意思表现出来，直抒胸臆，毫无造作，言尽而意亦尽，回味的空间相对缩小了，但这样比较符合西方人的心理、思维特征；外国诗歌反映不同的生活习俗、文化底蕴和民族特性，同样能滋润不同国度人们的心灵，陶冶人们的性情，丰富人们的精神文化生活。,品读研析,1.迷娘曲导语 故乡永远是珍藏在人们心灵最深处的，它不会因世事沧桑而改变，那浓烈的乡愁即使经受岁月的漂泊依然散发着萦绕不去的芬芳。这也许就是迷娘曲之所以能广泛流传且久唱不衰的魅力所在吧。下面，就让我们一同走近这首曾被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。,课堂导语,2.我独自漫
9、游，犹如一朵云导语 在东方，水仙花素有“凌波仙子”的美称，以气质高雅、清香四溢而博得人们的喜爱。“韵绝香仍绝，花清月未清。天仙不行地，且借水为名。”在中国诗人杨万里的眼中，水仙花是落入凡尘的天仙。在遥远的西方，水仙花又会带给人们怎样的审美享受呢？就让我们跟随独自漫游的英国诗人华兹华斯，去寻访那大片盛开的曾温暖他心灵的水仙。,1.下面是迷娘曲的内容结构思维导图，读后回答图后问题。,本诗表达了抒情主人公的哪些情感？请根据图中所给意象，在图中处写出相应情感。,答案 对故国的强烈思念 对家乡的强烈思念 对故国的思念，对美好世界的追求,2.下面是我独自漫游，犹如一朵云的内容结构思维导图，读后回答图后问题
10、。,作者借助水仙想要表达什么样的主题？请在图中空缺处填出。,答案 在精神上不断追求，从而完善自我,阅读迷娘曲，思考下列问题： 1.第一节中“你可知道那地方”是什么地方？诗歌是如何描写“那地方”的美好的？请结合诗歌作简要分析。,答案 “那地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时，选取具有意大利典型特征的景物，比如用柠檬花儿、蓝天、和煦的微风、悄然无语的桃金娘、高耸的月桂等来描写意大利，并把对故国的情感融入到景物之中，抒发了浓郁的思乡情感。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽风光，抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。,2.“亲爱的人，我愿和你同去。/我的保护人，我愿随你前
11、往。/动身吧，父亲！我愿和你前往！”称呼上的变化在诗中起什么作用？,答案 这是主人公迷娘在诗歌里对另一个人物的几种不同的称呼，从第一节里的“亲爱的人”，到第二节里的“我的保护人”，再到最后一节里的“父亲”，三个被倾诉者可以是多个人，也可以当作同一个人，那就是赎回迷娘的她的恩人麦斯特。迷娘在内心深深地爱着他。三种称呼的转换，表达了迷娘内心复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉又美好，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱戴，又和思乡之情紧紧纠结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映。,阅读我独自漫游，犹如一朵云，思考下列问题： 3.“我看了又看，却并未领悟/这景象给我带来了怎样的财富”，
12、这句话有何含意？,答案 水仙的世界固然美好、充满活力，让诗人由衷地向往，但是诗人并不清楚这个水仙世界对自己有什么价值和意义，是不是自己要追求的世界。正如朱自清先生在荷塘月色中描写的情境：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这又为下文写诗人在精神漫游中水仙花给他带来安慰做了铺垫，这两行诗起到了很好的过渡作用，折射出诗人心灵漫游的一个重要过程。,4.千朵万朵的水仙与诗人的独自漫游有什么样的关系，作者竟然这样念念不忘？,答案 水仙表面看起来好像的确与独自漫游的诗人没有什么关系，可是它却给孤独、寂寞的诗人留下了美好的回忆。当诗人处在寂寞孤独的时候，那“金黄”“
13、连成一大片”“闪烁”“千万朵”“频频点头”的水仙却安慰了他的灵魂，让他得以暂时休息，暂时获得精神上的满足和享受，以便让他蓄积力量，继续上路，去追求自己理想的美好地方。,诗歌题目是诗歌的眼睛、灵魂，是富有生命力的东西。它对于确定诗歌的主旨、品味诗歌的语言以及判断诗歌的表达技巧都具有十分重要的意义。我独自漫游，犹如一朵云又名黄水仙，你认为这两个题目哪个好？理由是什么？请结合诗歌的内容简要说明。,答案 (观点一)“我独自漫游，犹如一朵云”好。“独自漫游”是关于人成长的一个古老命题，西方的浪漫主义文化赋予它以新含义，即对理想的独立不羁的追寻。同时，诗人把自然奉为人生的导师，主张向自然寻求理想的人格，用
14、自然美陶冶人的灵魂，“我独自漫游，犹如一朵云”很好地体现了诗人的这一主张，因此课文选用该标题。 (观点二)“黄水仙”好。诗中的水仙不仅仅是水仙，更是一种象征物，它隐喻着成熟、欢欣、美好，象征着一种集体性的美好东西，触动着诗人的内心世界。当诗人寂寞孤独的时候，这一大片水仙安慰了他的灵魂，让他得以暂时休息，获得精神上的满足和享受，从而继续上路去追求理想的人生。在这里，诗人借物的描绘来抒发远离天地去寻找人生的真谛，彻底摆脱人间的烦恼和世俗的羁绊的情感。可以说这首诗是托物抒情借物抒怀类的诗歌，“黄水仙”的题目具有这一特点，因此，“黄水仙”好。,多读厚积,学会运用意象 迷娘曲和我独自漫游，犹如一朵云都用
15、了大量生动、贴切的意象，创造了富含情感的意境。 如迷娘曲第一节就运用了“柠檬花儿”“香橙”“蓝天”“和煦的微风”“桃金娘”“月桂”六个意象，这些意象不仅清新优美，而且是故乡的代表景物，寄托了深深的思乡之情。,【技巧点拨】 诗的含蓄在于意象的运用。我们学习写诗，要避免平铺直叙，就要学会运用意象。意象要突出、有力。一两个有力的、有代表性的细节足以使意象表达得鲜明突出，并使读者能以自己的想象补足其他细节，勾勒出完整的轮廓。抓住一两个起核心作用的意象，表达得生动、有力，就能使感情很好地表达出来。如徐志摩的沙扬娜拉赠日本女郎，“那一低头的温柔”，写日本女子告别时的鞠躬，突出她的温柔；“像一朵水莲花不胜凉
16、风的娇羞”，写她的妩媚，流露出诗人的惜别之情。诗人仅用一个生动鲜明的意象，就巧妙出色地勾画出送别者的形态和内心活动，表现出她依依的柔情。,意象要表现丰富、真挚的感情；离开真实的感情，意象就失去了诗的魅力。写诗时可利用一组或一串意象来表达诗人的感情。这些意象构成有机的整体。如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象群，相互支撑，每个意象都围绕着诗的主题表现。这里每一个意象离开了整体，就失去了整体意义。,【迁移运用】 用一两个有力鲜明的意象，以“天上的星星”为题目，写一首小诗，表达自己某种细微的感受。,答案 (示例) 天上的星星
17、星星，夜的眼， 扑朔迷离地闪烁。 我牵不住清风的衣角。 任月光淹没我， 在我心头荡漾，荡开层层碧波。 薰衣草和月桂树睡了， 梦中依然吐放，幽幽暗芳。 我抓不住我的思绪， 隐隐的惆怅，淡淡的忧伤。 想起你芳香的微笑， 晶莹的泪光，刺痛着我，五内俱伤。,一、课本素材,【点击素材】 迷娘曲通过描写柠檬花儿、香橙、蓝天、微风等，描摹了故国的美丽，表达了迷娘对故乡的思念之情。“露从今夜白，月是故乡明”，寂寞的夜里，游子远望明月、眺望远方，抒发着对故乡的浓浓思恋之情。,【运用示例】 故乡的山，巍峨峻峭，回荡着故乡悠扬舒心的山歌；故乡的水，清纯甘甜，养育着故乡憨厚淳朴的人；故乡的树，饱经沧桑，遮蔽着故乡炎炎
18、烈日下饱经风霜的人；故乡的人，辛勤耕耘，一辈子又一辈子尽心地守护着家园 魂牵梦绕的故乡啊，让多少游子彻夜难眠。思乡的迷娘，遥望故乡，呼唤着最亲近的人：一同走呵，走呵，走呵，到我们的家乡去,“乡愁诗人”余光中 20世纪60年代起，“乡愁诗人”余光中创作了不少怀乡诗，其中便有人们争诵一时的“当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度”。1971年，余光中更是凭一首乡愁将自己的名字深深嵌在读者的心头，并由此闻名海内外，因此他被人们称为“乡愁诗人”。“从21岁负笈漂泊台岛，到小楼孤灯下怀乡的呢喃，直到往来于两岸间的探亲、观光、交流，萦绕在我心头的仍旧是挥之不去
19、的乡愁。”谈到作品中永恒的怀乡情结和心路历程，余光中说：“不过我慢慢意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”,二、课外素材,【选材感言】 思乡固然令人心中悲伤，但是如果我们化悲愤为力量，努力在外面有所贡献，有一番功劳，使得自己的故乡因自己而自豪，那么乡愁就成了一种催人上进的动力。,水之灵魂之歌 歌 德 人的灵魂 像水： 从天堂流下， 又飞向天堂。 然后再一次降落地面， 更相往复。 从高高的石墙上流下。,清澈明亮的溪流， 在平滑的岩石上， 在翻腾的云浪里， 轻柔地伸展。 如此招人喜爱， 笼着轻纱， 悠然漫步， 呢喃低语着， 流向深渊。,峭壁突兀， 阻挡着它的进程， 愤
20、怒中， 它泡沫飞溅， 一步一步， 直逼崖底。 而今，平缓的水渠， 流过草地， 窃取了它， 在水光潋滟的湖面上， 每颗璀璨的星星， 都快活地眨着眼睛。,风是水痴情的追求者； 风与载满泡沫的浪， 混融在一起。 人的灵魂啊， 你像水！ 人的命运啊， 你像风！,【读后启悟】 人生就是灵魂和命运的冲突和融合，就像水与风的纠缠。在走进大自然净涤内心的时候，忽然更真实地拥有了这种体验。世间的每个人都在努力地活得精致，无奈，更多的人却活得不够有品质不断地在追问中肯定自我又否定自己，反反复复，复复反反。灵魂无声，然追逐却掷地有声！,课时对点练,一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成13题。 标签化思维_地形成，
21、又_地释放。当你路遇老人摔倒，纠结于“扶还是不扶”时；当你仅仅看到小贩慌不择路、四散奔逃，就觉得城管一定又在暴力执法时，无形中就成了标签化思维的俘虏。标签化思维的要害，是盲从非白即黑、非此即彼的简单逻辑，陷入一叶障目、_的思维误区。官员都是腐败的，路人都是冷漠的，老人都是讹人的各种标签的暗示和诱导下，使人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画上等号。表面上看，标签化只是造成了对某个群体的误伤，客观上，却扭曲了社会认知，扩散了负面情绪，累积着社会戾气。标签化对我们这个社会的集体意识产生的实质性戕害，更应引起注意。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等古训成为被人嘲弄的迂腐劝诫，“人不为己，天诛地灭
22、”则成,了不少人的处世哲学。长此以往，( )。不少人在一番标签式声讨之后，顺带着就要抱怨_、人心不古，一些自我矮化、自我否定的论调和情绪也在蔓延。可见，对“标签化思维”的担忧绝非危言耸听。,1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A.日积月累 耳濡目染 以偏概全 每况愈下 B.日积月累 潜移默化 以偏概全 世风日下 C.与日俱增 耳濡目染 一孔之见 世风日下 D.与日俱增 潜移默化 一孔之见 每况愈下,1,2,3,1,2,3,解析 日积月累：长时间地积累。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。根据语境，应选“日积月累”。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。潜移默化：人的思
23、想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。根据语境，应选“潜移默化”。以偏概全：用局部来概括全部；以片面来总括全面。一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。根据语境，应选“以偏概全”。每况愈下：本作“每下愈况”，意思是愈下愈甚；后用来指情况越来越坏。世风日下：社会风气一天不如一天。根据语境，应选“世风日下”。,2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.各种标签的暗示和诱导，人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画上等号。 B.在各种标签的暗示和诱导下，人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画上 等号。 C.各种标签的暗示和诱导下，让人们越来越下意
24、识地把某个人群与某些特征画上 等号。 D.在各种标签的暗示和诱导下，使人们越来越下意识地把某个人群与某些特征画 上等号。,1,2,3,解析 画线句中，前一句是句首状语，应该在“各种标签”前加“在”，“在下”是固定搭配；后一句要删去“使”，否则缺少主语。 A项前一句应改为“在下”。 C项句首应添加“在”，删去“让”，否则缺少主语；也可直接删去“下”。 D项删去“使”，否则缺少主语。,1,2,3,3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.将一点点蚕食那些服膺多年的道德认知，将一点点侵蚀优良传统，将一点点撕裂 人们的思想共识 B.那些服膺多年的道德认知将一点点蚕食，优良传统将一点点侵蚀，人
25、们的思想共 识将一点点撕裂 C.将把那些服膺多年的道德认知一点点蚕食，将把优良传统一点点侵蚀，将把人们 的思想共识一点点撕裂 D.那些服膺多年的道德认知将被一点点蚕食，优良传统将被一点点侵蚀，人们的思 想共识将被一点点撕裂,1,2,3,解析 括号前，充当主语的是“古训”，“长此以往”表示总结，从句式连贯来考虑，括号内充当主语的也应该是抽象概念，因此排除A、C两项。另外，本句明显为被动句，答案为D。,1,2,3,4.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 山和海，一个沉静，一个活泼。它们都是一部博大精深的教科书。 材料： 美化人间 人生腾飞 希望和光明 下、上
26、 高大、矮小 脚下、心中 灯和星 大树和小草 现实和理想,答案 (示例)灯和星，一个在下，一个在上。它们都是希望和光明的象征。大树和小草，一个高大，一个矮小。它们都是美化人间的天使。现实和理想，一个在脚下，一个在心中。它们都是人生腾飞的翅膀。,4,5,5.某班举行一场诗歌诵读比赛，其中有迷娘曲我独自漫游，犹如一朵云两个节目，如果你是主持人，请为这两个节目写一段串联词。,4,5,答案 (示例)对理想的追求是永无止境的，是永不停息的，迷娘是用整个生命在歌唱，歌唱自己的祖国，歌唱爱自己的所有人。寻找，是人生的常态，有理想，就要努力实现，就如华兹华斯一样，寻找生命的那片水仙花。接下来请欣赏诗歌朗诵我独
27、自漫游，犹如一朵云。,二、课内阅读强化 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 辉映着，闪烁着，连绵不断 就像银河里的星星， 这些水仙沿湖湾的边缘 伸向望不到尽头的远方； 仅仅是一瞥，就望见了千万朵， 在欢快的舞姿里频频点头。 波浪在旁边喧腾，但水仙 远远胜过波浪四溅的欢乐。,有如此欢快的事物作伴， 诗人怎能不感到欣喜； 我看了又看，却并未领悟 这景象给我带来了怎样的财富。 经常地，当我心神恍惚 或是躺在床上陷入沉思， 水仙就会映现在我的内心 给寂寞中的我带来安慰； 于是我的灵魂满怀欢愉， 伴随着水仙翩然起舞。 (我独自漫游，犹如一朵云节选),6.“水仙”给诗人的精神带来了怎样的变化？,6,7,答案
28、当诗人“心神恍惚”，心事重重，闷闷不乐或想要到天上寻找人生真谛，彻底摆脱人间的烦恼和世俗的羁绊时，金黄的水仙所隐喻的成熟、欢欣、美好，触动了诗人的内心世界，给诗人的精神带来了安慰和欢愉，诗人也“伴随着水仙翩然起舞”。,7.选段运用了什么修辞手法？,答案 比喻。如水仙“就像银河里的星星”。 拟人。如“千万朵”水仙“在欢快的舞姿里频频点头”。,6,7,三、课外阅读拓展 阅读下面这首诗，然后回答问题。 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。,我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战
29、 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做巢，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上，,这静默的毁灭 并不使我懊丧 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我的荒凉的额， 亲密地攀援上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击 只要我的爱人,是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。,8.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 A.全诗5节，每节8句，句式整齐，节奏感强，整齐划一，感染力强。 B.诗篇主要使用了比喻和对比的修辞手法，
30、诗人选择了急流、小河、小鱼、荒林、 小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、炉子、云朵、夕阳等一系列对称的意象。 C.文中选用的意象上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼， 意境开阔，画面舒展。 D.诗人诠释了自己和所爱的人之间的那种依靠与被依靠的关系，从女性立场出发， 歌颂了爱情中无私奉献的精神。,8,9,解析 “从女性立场出发”理解错误。,10,9.在这首诗中，诗人描写了哪些自然物象，表达了怎样的主题？,答案 自然物象：急流、小鱼，荒林、小鸟，废墟、常青藤，草屋、火焰，云朵、夕阳。表达了纯洁而坚贞、博大而无私的爱。,8,9,10,10.本诗读后给人一种耳目一新的感觉，你能说说形成这种感觉的原因有哪些吗？,答案 通篇用“我愿意是/只要我的爱人”式结构回环连接； 意象组组对比排列； 诗中妙用暗喻，诗句一气呵成； 在遣词造句方面朴实自然，全诗没有任何华丽的辞藻修饰，对纯洁的爱情生活的追求与向往之情有机地融入朴实的言语之中。,8,9,10,
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