第5课 外国诗二首（二）学案

1、第5课外国诗二首(二)学习目标1.分析诗歌中的意象，体会意象背后所蕴含的情感。2.赏析诗歌中所塑造的形象，探讨诗歌主旨。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字桅杆()祈求()苦涩() 深渊()笨拙() 羞惭()跛脚() 丑陋()(2)多音字轧 澄斗 戏答案(1)wiqsyunzhucnb lu(2)yzhchndnduduxh2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)札记轧道机(2)羽翼希冀(3)摩擦奢靡糜烂(4)拙见咄咄逼人茁壮二、词语积累辨词填空(1)逃避逃脱逃避：躲开不愿意或不敢接触的事物。逃脱：逃离(险地)，逃跑；摆脱。一名毒贩处心积虑地利用茶叶包装盒藏匿毒品海洛因

2、，企图_边防检查，但终究难以_边防官兵的“火眼金睛”。答案逃避逃脱(2)安详祥和安详：从容不迫；稳重。祥和：吉祥平和；慈祥，和蔼。电影艺术家陈强先生的遗体安卧在鲜花翠柏丛中，身上覆盖着鲜红的中国共产党党旗。他身穿黑色衣服，神态_。新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐_的气氛。答案安详祥和三、名言警句1课内名句(1)下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安详！莱蒙托夫(2)诗人啊就好像这位云中之君，出没于暴风雨，敢把弓手笑看；一旦落地，就被嘘声围得紧紧，长羽大翼，反而使它步履艰难。波德莱尔2课外名句(1)为每个晴朗的日子，

3、甜美的瞬间，我们都要向命运交付眼泪与哀愁。莱蒙托夫(2)自己脑子里只装满着自己，这种人正是那种最空虚的人。莱蒙托夫(3)不懂得使自己的孤独为众人接受的人，也不懂得在碌碌众生中自立。波德莱尔(4)英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。波德莱尔一、作者简介1莱蒙托夫(18141841)，是继普希金之后，俄国19世纪上半叶的重要诗人。1837年1月，伟大诗人普希金因决斗而死，莱蒙托夫立即写了诗人之死，揭露普希金的被害是沙皇周围一群小人策划的一个卑鄙阴谋。这首诗得罪了宫廷，沙皇尼古拉一世于1837年逮捕了莱蒙托夫，并将他流放到高加索。1838年莱蒙托夫开始创作的长篇小说当代英雄，是俄国社

4、会心理小说的开端之作。莱蒙托夫从事文学活动时间不长，但他继承了普希金的传统，对俄国19世纪中叶批判现实主义文学的繁荣起了继往开来的作用。2波德莱尔(18211867)，法国19世纪最著名的现代派诗人，象征派诗歌先驱。波德莱尔成年以后继承了生父的遗产，和巴黎文人艺术家交游，过着波希米亚人式的浪荡生活。他的主要诗篇都是在这种内心矛盾和苦闷的气氛中创作的。奠定波德莱尔在法国文学史上的重要地位的作品，是诗集恶之花。二、背景展示1莱蒙托夫与帆帆是莱蒙托夫写的一首有名的咏物抒情诗，也是西方咏物诗中的名篇。莱蒙托夫是在十二月党人的影响下成长起来的青年，他热情地憧憬着法国启蒙思想所描绘的社会蓝图，十二月党人的

5、行动又让他看到了在俄国实现这些理想的希望，他满怀着干一番事业的雄心壮志，希望改变俄罗斯沙皇专制下黑暗的现实。他厌恶自己周围那些贵族纨绔子弟所过的空虚和懒散的生活，追求一种活跃的创造，渴望看到生活的暴风雨，想去经受考验，以激发出自己更大的人生热情和力量。在碌碌无为、苟且偷安而不求上进的贵族纨绔子弟中间，他感到孤独，但他的贵族教养和习惯使他很难冲破周围庸俗的环境。在帆中，他以明快、质朴的语言和丰富的意蕴表达了想完成一番事业而不得的矛盾的心情。2波德莱尔与信天翁(1)社会历史原因：波德莱尔生活的那个时代颓靡之风盛行，18世纪的大革命后带给人们的并不是美好的现实，而是丑恶的谎言蔓延，世界显得荒谬，人们

6、普遍感到“上帝死了”。一些先觉者则以揭示和表现世界的丑恶、罪恶和病态来对抗这个世界，波德莱尔就成长在这样一个社会环境之中，并成为现代主义的先觉者。(2)个人原因：诗人幼年丧父，母亲性格乖张，这给他幼年的心灵蒙上了阴郁的暗影，从而形成了他成年以后的“永远孤独的命运感”。三、文体知识现代派文学现代派文学是19世纪80年代出现的，20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。变形记墙上的斑点等待戈多百年孤独分别是上述流派的代表性作品。现代派文学的艺术特征是：象征性、荒诞性、意识流、意义的不确定性。象征主义象征主义是1

7、9世纪末在法国及西方几个国家出现的一种艺术思潮，是当时欧洲一部分知识分子对社会生活和官方沙龙文化不满的反映。他们不敢正视现实，不愿直接表述自己的意思，往往采用象征和寓意的手法，在幻想中虚构另外的世界，抒发自己的愿望，这样便产生了近代象征性的艺术。唐朝诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真正的好诗，应该是心底的歌。今天，让我们一同走近俄国19世纪诗人莱蒙托夫和法国19世纪诗人波德莱尔，去欣赏他们富有意蕴的诗句，理解诗人孤傲的个性和追求完美人格的精神。1下面是帆的内容结构思维导图，读后回答图后问题。这首诗写了三个意象，每个意象的象征意义是什么？请填在图中空缺的处。答案 诗人价值、理想的化身象征空

8、虚而庸碌的“幸福生活”象征充满挑战和斗争的生活2下面是信天翁的内容结构思维导图，读后回答图后问题。请在图中空缺的处写出这首诗中几个意象的象征意义。答案 象征世俗社会中那些庸碌而满怀恶意的群众 象征世俗社会中的普通群众象征现实的世俗生活阅读帆，思考下列问题：1“唉！它不是在寻求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！”如何理解这种“幸福”？答：_答案帆在寻求着自己的理想，它寻求的状态是艰险的，也是壮美的，是一种波涛汹涌、海风呼啸、桅杆在风中弓起了腰轧轧作响的状态这当然不是常人眼中的幸福，而是一种勇敢地用生命进行搏斗的状态，是属于英雄的状态。帆的这种选择，当然不是逃避幸福而奔向他方， 因为它所奔向的地

9、方，是波涛汹涌、海风呼啸的险恶的地方和生命被激发出火焰的地方。2作者为了抒发自己的情感，所创设的意象的特点是什么？具有这些特点的意象对表情达意有什么作用？答：_答案作者创设的平静的大海、风暴呼啸着的大海这两个意象，具有崇高美的特点。从美学上讲，崇高美表现在外在方面，体现为高大辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象，德国哲学家把崇高分为两类：一是数学的崇高，如高山的体积；一类是力学的崇高，如暴风雨的气势。莱蒙托夫的帆中“孤帆”体现了一种力学的崇高，“大海”体现出辽阔恢弘的崇高气势。而“大海”这一意象既指平庸的幸福生活，又指作者生活的广阔而复杂的社会环境。作者通过这一具有崇高特征的意象，意在衬托“孤帆”不满现

10、状、英勇无畏、孤独而又倔强的高大形象。3作者通过“孤帆”这个意象，寄寓了怎样的思想感情？答：_答案这首诗洋溢着孤独感，却在我们面前展现出那无边无际的大海，海上一只小小的孤帆在弥漫的浓雾中漂泊，不避汹涌的波涛、呼啸着的海风，即使“桅杆在弓起了腰轧轧地作响”也要奋勇前进，动摇不了它苦苦寻求的意志，风平浪静了，阳光灿烂，碧波荡漾，“不安的”孤帆却依然“祈求风暴”，“仿佛是在风暴中才有着安详！”诗人点拨了全诗的主题，全力地表达了孤帆对自由、对未来不屈不挠的追求精神。阅读信天翁，思考下列问题：4“信天翁”与“诗人”的意象是什么关系？由此你对此诗的总体特点有何认识？答：_答案诗作的第四节中写道，“诗人啊就

11、好像这位云中之君”，作者在用信天翁象征诗人的形象。这首诗歌在写法上按照中国诗歌的传统应称为咏物诗，它托信天翁这个物象传达了对当时社会人生的批判谴责之志，即托物言志。5波德莱尔写信天翁，没有直接从正面写，而是从水手们写起，这样写有什么作用？答：_答案波德莱尔写的是信天翁，却并不以信天翁为中心进行正面描述，而是先写水手们(庸众)的活动，在水手们的活动中对信天翁进行了侧面描写。这样写一方面突出了信天翁的被动和无力因为它是作为水手们的猎物和玩物而出现的，另一方面突出了水手们的麻木不仁和把自己的欢快建立在别人的痛苦之上的残忍。6分析诗歌对信天翁、水手、船的描写内容，概括本诗的主题思想。答：_答案从信天翁

12、被水手们嘲弄，但还要追随陪伴旅客，可以看出信天翁与现实生活的关系；从诗歌写船“在苦涩的深渊上滑进”可以看出诗人对水手们的怜悯。由此可以看出，诗歌通过描写信天翁的命运，揭露和抨击了资本主义及其庸众对于怀有高洁理想和杰出才华的人才不但不尊重，而且还进行排斥、玩弄、诋毁的罪恶，同时也对芸芸庸众怀有一种悲悯之情。对波德莱尔的诗歌信天翁中信天翁这一形象的理解，不同的人有着不同的看法。有人认为，信天翁是诗人高洁品格的象征；也有人认为，信天翁“追寻陪伴着旅客”是世俗生活的表现，并没有表现出诗人的高洁。你的看法是什么？请说明理由。答：_答案(观点一)信天翁是一首托物言志的诗歌，通过对信天翁的描写，表现了诗人的

13、痛苦以及诗人与现实生活的矛盾。作为诗人象征的信天翁有其两重性：一方面驰骋在崇高的精神领域；另一方面却脱离不了世俗的生活，不得不忍受世人的嘲弄。诗人用“云中之君”来形容信天翁，表现出信天翁的高傲、勇猛，表现出诗人的高洁品格。(观点二)诗人对信天翁的随缘听命、自甘堕落，又很愤慨地讥刺它“丑陋可笑”。这些都表现了诗人灵魂的挣扎，表现出诗人既有高洁品格但又不能脱离世俗生活的矛盾心理。象征手法的运用帆是一首杰出的哲理抒情诗。诗歌采用象征手法，通过这种给人强烈印象的意象来表达诗人的感情。帆就是诗人的化身，是诗人那孤独、反叛灵魂的象征，帆对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对

14、自由的向往。信天翁一诗也运用了象征手法，例如折磨信天翁取乐的水手象征了世俗社会中那些庸碌而满怀恶意的群众；旅客则象征了世俗社会中那些普通的群众；信天翁飞翔的海上天空则喻示着诗人的自由精神世界；船则象征了现实世俗社会。技巧点拨象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。运用象征手法要注意以下三点：(1)立意要明确。如白杨礼赞松树的风格等名篇一样，文章赞扬什么，或

15、批评什么，一定要鲜明，要贯穿全文。(2)描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”；如果“形”描绘得不具体，那么所颂扬的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表达出来。茅盾正是着力描写了白杨树的外形，从树的干、枝、叶、皮、高度等方面塑造了白杨树紧密团结力求上进的形象，并赋予它人格化的内涵，才从中提炼出“倔强挺立”“向上发展”“不屈不挠”等性格品质，再由此联想开去，揭示主题的。(3)类比要恰当。所借之物和所咏之寓，或所借之物与所抒之情，要有紧密的内在联系，合乎情理。这就要找准类比点，展开联想。正是由于“北方的农民”“守卫家乡的哨兵”“华北平原上的健儿”

16、等本体对象同样表现出了和白杨树一样的“朴实”“坚强”和“力求上进”“英勇无畏”的精神，所以白杨树才象征了北方的抗日军民，尤其象征了“用血写出新中国历史”的那种精神和意志。迁移运用以“奉献”为主题，仿照下面的例子写两句话，要求运用象征手法。示例：雨伞你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透了自己。答：_答案(示例)(1)蜡烛你注定永远同黑暗斗争，刻刻为别人驱逐黑暗，却燃烧了自己。(2)白云你注定一生四处漂泊，处处为大地遮挡阳光，却始终没有自己的根。一、课本素材点击素材波涛在汹涌海风在呼啸，/桅杆在弓起了腰轧轧地作响/唉！它不是在寻求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！运用示例一只孤帆在

17、弥漫的浓雾中漂泊，不避汹涌的波涛，呼啸的海风，翻卷吱吱作响的桅樯都动摇不了它那苦苦追求的意志。二、课外素材潘石屹的追求之路潘石屹出身农村，先考入了兰州培黎学校，经过埋头苦读后，又考入中国石油管道学院；走上工作岗位之后，他一直没有停下追求的脚步，先是辞去公职南下深圳，后又主动请缨前往海南；后来他成立公司，扩大产业，然后开始转型；现在又继续寻找新的制高点，准备创造新的辉煌。选材感言可以说，潘石屹的成功是他勇于追求的结果。人生，怎能无追求？我们每个人都应该合着时代的节拍，唱响自强不息的追求之歌。祖国莱蒙托夫我爱祖国但用的是奇异的爱情连我的理智也不能把它制胜无论是鲜血换来的光荣无论是充满了高傲的虔诚的

18、宁静无论是那远古时代神圣的传言都不能激起我心中慰藉的幻梦但是我爱自己不知道为什么它那草原上凄清冷漠的沉静它那随风晃动的无尽的森林它那大海似的汹涌的河水的奔腾我爱乘着车奔上那村落间的小路用缓慢的目光透过那苍茫的夜色惦念着自己夜间的宿地迎接着道路旁荒村中那点点颤动的灯火我爱那野火冒起的轻烟草原上过夜的大队车马苍黄的田野中小山头上那一对闪着微光的白桦我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场覆盖着稻草的农家草房镶嵌着浮雕窗板的小窗而在有露水的节日夜晚在那醉酒的农人笑谈中观看那伴着口哨的舞蹈我可以直看到夜半更深读后启悟诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中。他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生活的场景：“堆满谷物的打谷场”“覆盖着稻草的农家草房”“镶嵌着浮雕窗板的小窗”。到了“节日夜晚”，农人们尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。诗人则同他们一起欢乐到深夜。这首诗写的是诗人对祖国执着的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国的真挚感情。