1、12.湖心亭看雪,九年级语文上(R版),第,3,单,元,1.下列加点字词注音无误的一项是( ),A,A崇祯(zhn) 余舟一芥(ji) B喃喃(nn) 雾凇沆砀(kng dng) C铺毡(zhn) 拥毳衣炉火(mo) D更定(gng) 余拏一小舟(n),B项“沆”应读hng，C项“毳”应读cu，D项“拏”应读n。,2写出下列加点词的古义和今义。 (1)是日更定矣 古义：_； 今义：_。 (2)余强饮三大白而别 古义：_； 今义：_。,止，停,稳定，固定,竭力，尽力,勉强,3下列句子中加点词的意义相同的一项是( ),A上下一白 余强饮三大白而别 B余拏一小舟 上下一白 C更有痴似相公者 湖中焉得
2、更有此人 D是日更定矣 是金陵人,C,C项两个“更”都是“还”的意思。,D,4下列各句朗读停顿不当的一项是( ),A湖中/人鸟声/俱绝 B有两人/铺毡对坐 C独往/湖心亭/看雪 D舟中/人两三粒而已,D项正确的停顿应为：舟中人/两三粒/而已。,5课内重点句子翻译。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。,6(2016山西)下列句子赏析有误的一项是( ),A“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”提出了一个与事实相反的假设，以江东二乔的命运影射国事，借古讽今，
3、可见诗人构思之奇特。 B“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”句式整齐，节奏分明，音韵和谐，视觉上给人以齐整之美，听觉上给人以音乐之美。 C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”明写鱼，暗写水。两句无一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，这是典型的对比手法。 D“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”运用白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度概括，宛如中国山水画，寥寥几笔，传达出景物的形与神。,C,C项没有运用对比的手法。这两句话从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对
4、那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。,7用原文中的语句填空。,作者到湖心亭看雪的情绪是一波三折的，作者不惧寒冷“_”。然后被眼前“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的雪景所迷住。接着湖心亭的巧遇更让作者同样感到“_”，从而化解了心中淡淡的愁绪。,独往湖心亭看雪,湖中焉得更有此人,本题在作答时要抓住题干中的关键词“不惧寒冷”“同样感到”从文中寻找答案。,浅层阅读,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中
5、人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”,8解释下列句中加点的词。 (1)余拏一小舟_ (2)问其姓氏，是金陵人，客此_,撑(船)。,这里是客居的意思。,9(1)概括画线部分的内容：_。“是日更定矣两三粒而已”采用了_和_相结合的手法。 (2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟和人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_。,具体写看雪的时间、地点、装备和雪景,正面描写,侧面烘托,侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山夜雪水墨画，情趣盎然。,写出了视线的移动，使人感到人在天地间，不过是沧海一粟,10“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”营造了怎样的意境？此句在文中有何作用？,营造了天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的意境。作用：渲染了寂静的气氛，为下文写作者“独往湖心亭看雪”作铺垫。,11作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？,画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。,
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